Repositorio InstitucionalTrabajos Académicos
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.12874/445
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Item Procesos de enseñanza aprendizaje del psicopedagogo con estudiantes inclusivos.Ortiz Falcon, Ana Celinda; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesLa dirección pedagógica en la educación secundaria implica planificar, organizar y ejecutar estrategias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El cual es un término esencial en los sistemas educativos, para maximizar los recursos y generar las condiciones apropiadas para el desarrollo académico, emocional y social de los estudiantes. Para Díaz-Barriga (2010), la gestión pedagógica no es sólo administración, sino liderazgo, reflexión sobre las prácticas y participación de la comunidad educativa. Históricamente, la dirección pedagógica ha transitado de modelos autoritarios y cerrados a modelos participativos e inclusivos, con flexibilidad curricular y la participación de todos los actores educativos (Perrenoud, 2017). En la escuela secundaria, la planificación curricular, el liderazgo pedagógico y la evaluación docente son determinantes para el logro escolar. Pero las escuelas secundarias tienen problemas como falta de recursos, poca formación permanente del profesorado, gestión de la diversidad... Estos problemas impactan el rendimiento académico y el bienestar socioemocional de los estudiantes. La dirección pedagógica es un factor esencial para la mejora continua de la educación, generando un ambiente escolar favorable, desarrollando una educación inclusiva y manejando los conflictos escolares, lo que influye en la calidad de la educación y el desarrollo integral de los estudiantes.Item El liderazgo estratégico en la gestión educativa desde el enfoque de mejoramiento continuoLópez Sánchez, Cesar Roberto; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesEste trabajo examina la integración del liderazgo estratégico con los procesos de mejoramiento continuo en el ámbito educativo, con énfasis en contextos latinoamericanos. En el Capítulo I, analiza la evolución del liderazgo desde enfoques transaccionales a estratégicos y transformacionales, destacando definiciones, características esenciales como visión a largo plazo y alineación organizacional, y modelos teóricos como el de Hambrick y Mason, liderazgo adaptativo de Heifetz y liderazgo distribuido. Se diferencian del liderazgo pedagógico y transformacional, y se evalúa su influencia en la cultura y clima escolar, respaldado por literatura de la OECD y autores regionales como Vaillant. El Capítulo II explora los orígenes del mejoramiento continuo, inspirados en Kaizen, el ciclo PDCA de Deming y enfoques sistémicos, adaptados del sector empresarial a la educación. Se describen aplicaciones en escuelas, modelos como Planes de Mejora Institucional, Comunidades de Aprendizaje y adaptaciones ISO, junto con el rol de la evaluación, retroalimentación y datos. Se identifican barreras como resistencia al cambio y recursos limitados, facilitadores como liderazgo directivo, y evidencia empírica de impactos en rendimiento estudiantil, clima escolar y desarrollo profesional. El Capítulo III integra conceptos, detallando funciones del líder en el ciclo de mejora (diagnóstico, planificación, ejecución, monitoreo), liderazgo distribuido y participación comunitaria.Item Actividad física, reguladora de conductas negativas de los estudiantes del nivel secundariaVega Banda, Segundo Kevin; La Rosa Feijoo, Oscar Calixto , 2020 Universidad Nacional de TumbesLa activación corporal orientada a una práctica de calidad constituye un factor esencial para el bienestar físico, emocional y social de las personas. La evidencia señala que la actividad física, el deporte y la Educación Física, cuando se realizan de manera sistemática al menos treinta minutos por sesión y tres veces por semana generan beneficios significativos, tales como un mayor gasto energético, mejor digestión y fortalecimiento del sistema musculoesquelético. Estos espacios no solo promueven estilos de vida saludables, sino que también se convierten en escenarios privilegiados de socialización y aprendizaje. A través d ellos, los niños y adolescentes desarrollan valores, habilidades motrices, destrezas sociales y actitudes favorables hacia la convivencia. Por otro lado, la presencia de conductas negativas en la infancia y adolescencia constituye un indicador relevante para la comprensión del desarrollo socioemocional. Aunque algunas manifestaciones agresivas parecen tener bases temperamentales o biológicas, la literatura señala que la mayoría de estas conductas se expresan y consolidan en función del entorno familiar, escolar y comunitario. En este sentido, la práctica regular de actividad física y deporte emerge como una estrategia preventiva y formativa que contribuye a modular comportamientos no deseados, fortaleciendo la integración social y promoviendo un desarrollo integral más equilibrado.Item Gestión pedagógica en instituciones educativas del nivel secundario.Ortiz Falcon, Ana Celinda; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesEste trabajo fue realizado con el fin de ampliar conocimiento sobre Gestión pedagógica que es denominada como la concepción teórica y práctica de la planificación, organización, dirección, coordinación y evaluación del trabajo pedagógico que permite desarrollar condiciones apropiadas para que los estudiantes sean partícipes de su propio aprendizaje; y logren alcanzar el nivel óptimo de formación que deben alcanzar para enfrentar los retos del desarrollo humano que se les presente en su diario vivir, y que logren ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida, ya que el sentir, las vivencias y el contacto directo con el personal docente, padres de familia, estudiantes, administrativos y el contexto, ofrecen las respuestas que son necesarias para fortalecer la gestión educativa.Item Los juegos tradicionales en el nivel primario.Ortiz Falcon, Arhanhel; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesIdentificado el problema de la pérdida de la práctica de los juegos tradicionales en los estudiantes del nivel primario, que se considera el conjunto de valores, agilidad, destrezas, movimiento, fuerza y modos de comportamiento que funcionan como elemento importante en el desarrollo motriz. Los juegos tradicionales es una actividad lúdica muy creativa y de mucha destreza que deben ser socializados y difundidos a través de varios medios para llevar una vida llena de alegría de mucha trascendencia por las personas que los practican. Actualmente muchos estudiantes desde temprana edad han perdido la práctica de los juegos tradicionales porque se dedican a prácticar otros juegos, especialmente con la influencia de otras culturas y la presencia del mal uso de la tecnología.Item Influencia del entorno familiar en el desempeño académico en los niños de 3 a 5 añosOrdinola Castro, Tomasa Marlene; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesEl entorno familiar constituye el primer espacio de socialización y aprendizaje de los niños, ya que se establecen vínculos afectivos, normas de convivencia y modelos de comportamiento que influyen en su desarrollo integral. Dicho entorno se basa en los nexos formados entre miembros de una misma familia, los cuales pueden favorecer o limitar el crecimiento personal, emocional y académico de los niños. En este sentido, el entorno familiar puede ser considerado negativo cuando existen factores de riesgo como conflictos constantes, negligencia, falta de comunicación, ausencia de apoyo emocional o carencias socioeconómicas, los cuales afectan el bienestar infantil. Por el contrario, se considera positivo cuando los niños reciben cuidados adecuados, afecto, orientación y estimulación permanente, contribuyendo a su óptimo desarrollo afectivo, psicosocial y educativo. La presente investigación tiene como objetivo general determinar la influencia del entorno familiar en el desempeño académico de los niños de 3 a 5 años del II ciclo de Educación Inicial. Se analizaron diversos aspectos relacionados con la estructura y dinámica familiar, el nivel educativo de los padres, las prácticas de crianza, el tiempo dedicado al acompañamiento escolar y la calidad de las relaciones interpersonales en el hogar. Asimismo, se examina la influencia del entorno familiar en el desarrollo afectivo y psicosocial, considerando elementos como la autoestima, la seguridad emocional, la autonomía y las habilidades sociales de los niños.Item La actividad física en adolescentesRenteria Castillo, Nelida; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2019 Universidad Nacional de TumbesEl presente trabajo académico analiza la relevancia de la actividad física en el desarrollo integral de adolescentes, etapa crítica marcada por cambios hormonales y presiones sociales. El objetivo es examinar sus beneficios, factores influyentes y estrategias promocionales, contribuyendo a la salud juvenil en contextos peruanos, donde el sedentarismo afecta al 80% de los jóvenes, según la OMS, incrementando riesgos de obesidad, depresión y desigualdades socioeconómicas. El Capítulo I destaca beneficios multidimensionales: físicos (fortalecimiento cardiovascular y óseo, reducción de colesterol en 10-15%), psicológicos (disminución de ansiedad en 25% vía serotonina) y sociales (mejora en equidad de género y prevención de adicciones en 40%), basados en estudios del NHLBI y OMS, posicionando el ejercicio como escudo preventivo. El Capítulo II disecciona factores: personales (pubertad y motivación intrínseca), ambientales (falta de parques y 7 horas diarias en pantallas) y socioculturales (influencia familiar y estereotipos que limitan a chicas en 28%), revelando intersecciones que perpetúan inactividad. El Capítulo III propone intervenciones: educativas (currículos gamificados con +35% participación), comunitarias (campañas costeras y apps virales con 25% minutos activos) y evaluativas (encuestas OMS para sostenibilidad), adaptadas a alianzas locales. En conclusiones, se afirma que la actividad física cataliza resiliencia y equidad, recomendando programas nacionales como "Adolescencia Activa" con fondos para infraestructura y mentoreo, transformando barreras en hábitos autónomos. Este trabajo urge acciones inclusivas para revertir la crisis sedentaria, fomentando sociedades vitales.Item Importancia del desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños y niñas de 5 añosMaza Silva, Rosa Karina; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesEl desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la educación inicial constituye un pilar fundamental para la formación cognitiva de los niños de cinco años, ya que sienta las bases para el razonamiento, la resolución de problemas y la comprensión del entorno. El presente trabajo académico tiene como objetivo analizar dicho desarrollo a partir de los procesos de aprendizaje, el pensamiento matemático y la representación gráfica, desde una perspectiva constructivista. En el primer capítulo se abordan los fundamentos teóricos del aprendizaje y la inteligencia, destacando la teoría de las inteligencias múltiples y el aprendizaje significativo como elementos clave para comprender cómo los niños construyen conocimientos a partir de sus experiencias. El segundo capítulo analiza el pensamiento matemático en la infancia, identificando las principales dificultades que enfrentan los niños de cinco años, así como la importancia del juego, la manipulación de objetos y la interacción social para el desarrollo de habilidades como la clasificación, seriación y conteo. Finalmente, el tercer capítulo profundiza en la representación gráfica y la función simbólica como estrategias que permiten al niño expresar ideas, comprender conceptos matemáticos y resolver problemas de manera concreta. Los hallazgos teóricos evidencian que una estimulación temprana adecuada, basada en actividades lúdicas y significativas, favorece el desarrollo integral del niño y previene futuras dificultades académicas. En conclusión, el pensamiento lógico-matemático debe ser promovido desde la educación inicial mediante prácticas pedagógicas contextualizadas, activas e inclusivas.Item La autoestima y la convivencia escolar de los y las estudiantesCcopa Trigoso de Montoya, Katy Milagros; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2019 Universidad Nacional de TumbesEl presente estudio titulado “La autoestima y la convivencia escolar de los estudiantes”, es un tipo de investigación de diseño no experimental y de tipo básica con carácter descriptivo, en el que se desarrollan estas dos variables de importancia para los jóvenes y niños en edad escolar. Para esto, se planteó como principal objetivo conocer la importancia de la autoestima y la convivencia escolar en los y las estudiantes. estableciendo también cuatro objetivos específicos; definir qué se entiende por autoestima en los y las estudiantes, identificar cómo se mide el nivel de autoestima de los y las estudiantes, definir qué se entiende por convivencia escolar en los y las estudiantes, identificar cómo afianzar la convivencia estudiantil y conocer cuál es el reto de los maestros en ello. Como conclusiones de la monografía, se obtuvo que la autoestima y la convivencia escolar de los y las estudiantes es importante porque gracias a esto, ellos pueden auto valorarse y tener la habilidad para enfrentar los desafíos de su vida, por lo que es necesario la convivencia escolar para orientarlos con valores y reglas sociales comunes.Item Estrategias activas para mejorar la socialización en niños de tres añosCarranza Díaz, José Blas; La Rosa Feijoo, Oscar Calixto , 2020 Universidad Nacional de TumbesEste trabajo monográfico explora cómo las estrategias activas juegos simbólicos, cooperativos, asambleas y narraciones potencian la socialización en niños de tres años, etapa crítica para el desarrollo de habilidades socioemocionales. Basado en teorías de Piaget (etapas cognitivas) y Vygotsky (interacción social), se analiza cómo estas metodologías superan a los métodos pasivos al promover participación activa, cooperación y gestión emocional. El Capítulo I establece el marco teórico, contrastando ambas perspectivas y destacando hitos del desarrollo a esta edad. El Capítulo II detalla estrategias prácticas, como dramatizaciones para empatía o murales grupales para cooperación, respaldadas por estudios como los de Bodrova (2007) y Lillard (2013). Finalmente, el Capítulo III ofrece lineamientos para implementación, desde diseño de aulas hasta el rol mediador del docente. Los hallazgos revelan que estas estrategias no solo mejoran la interacción entre pares, sino que sientan bases para habilidades cognitivas y emocionales futuras.Item Biohuertos escolares para fomentar la conciencia ambiental en los niños de educación inicialMamani Ccama, Zaida; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesEsta investigación aborda la importancia de inculcar conciencia ambiental desde la infancia, específicamente en niños de educación inicial, con el fin de generar un impacto positivo en su etapa adulta. El estudio se basa en la premisa de que las experiencias y aprendizajes adquiridos en los primeros años de vida tienen un efecto duradero en la forma en que las personas se relacionan con su entorno. Para ello, se propone la implementación de biohuertos como espacios educativos donde los niños puedan observar, interactuar y aprender sobre los procesos naturales. Estos entornos no solo sirven como herramientas pedagógicas, sino que también fomentan valores como el respeto hacia la naturaleza y la comprensión de la importancia de su conservación. El enfoque teórico de la investigación destaca que, al formar una base sólida de conciencia ambiental en la infancia, se pueden lograr cambios significativos en el comportamiento de los individuos como adultos, promoviendo prácticas sostenibles y responsables. Además, se enfatiza la necesidad de evitar la depredación de los recursos naturales y maximizar su productividad de manera equilibrada. En resumen, este trabajo busca sentar las bases para una educación ambiental efectiva, utilizando estrategias prácticas como los biohuertos, que permitan a los niños conectarse con la naturaleza y desarrollar un compromiso genuino con su cuidado y preservación.Item El cuento infantil en el desarrollo de la expresión oral en niños de educación inicialPulache Terreros De Villegas, Juana Elena; La Rosa Feijoo, Oscar Calixto , 2019 Universidad Nacional de TumbesEl cuento infantil se erige como una herramienta pedagógica fundamental para el desarrollo de la expresión oral en educación inicial. Este trabajo explora su triple dimensión: como recurso literario, estrategia didáctica y puente emocional. Los capítulos analizan desde las bases teóricas del cuento infantil su estructura, lenguaje y adecuación evolutiva hasta estrategias prácticas como técnicas de narración, dinámicas post-lectura y creación de ambientes lúdicos. Los hallazgos demuestran que su uso sistemático mejora significativamente indicadores lingüísticos, con casos documentados de progreso incluso en niños con dificultades comunicativas. Además, los beneficios trascienden lo cognitivo: los cuentos fomentan seguridad emocional, empatía y resolución pacífica de conflictos. Sin embargo, persisten desafíos como la dispersión atencional o la selección inadecuada de materiales, que requieren estrategias específicas. Testimonios de docentes y familias corroboran su impacto transformador, evidenciando cómo los niños no solo adquieren lenguaje, sino también herramientas para interpretar y expresar su mundo interno.Item La afectividad familiar y su influencia en el proceso de aprendizaje de los niños del nivel inicialManrique Valdiviezo, Cynthia Elizabeth; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2025 Universidad Nacional de TumbesLa afectividad es una dimensión esencial en el desarrollo humano, definida como un conjunto de emociones, sentimientos y estados de ánimo que influyen en el pensamiento, la conducta y las relaciones interpersonales. Según la OMS, la afectividad moldea cómo experimentamos el mundo y nos relacionamos con los demás. En el ámbito educativo, la afectividad juega un papel crucial, especialmente en la primera infancia, donde el vínculo afectivo con cuidadores y docentes sienta las bases para el desarrollo emocional y social. Autores como Piaget y González destacan que las emociones son el motor del aprendizaje, y que un entorno afectivo positivo fomenta la seguridad, la autonomía y la confianza en los niños. Las competencias afectivas, como las intrapersonales e interpersonales, son fundamentales para el desarrollo integral, ya que permiten a los niños relacionarse consigo mismos y con los demás de manera saludable. Sin embargo, la falta de un clima afectivo adecuado puede generar carencias emocionales, como la soledad, la agresividad o la baja autoestima. La Pedagogía de la Afectividad propone un enfoque educativo que equilibra lo cognitivo y lo emocional, priorizando la formación de seres humanos íntegros y felices. Este enfoque requiere de estrategias pedagógicas que fomenten la empatía, el respeto y la expresión emocional, tanto en el aula como en el hogar.Item El juego como estrategia para la enseñanza de la matemática en niños del nivel inicialMallma Limaco, Giannina Miriam; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesEl trabajo monográfico que se presenta bajo el título de "El juego como estrategia para la enseñanza de la matemática en el nivel inicial con niños" tiene como finalidad el análisis del impacto del juego como recurso didáctico en el desarrollo de conceptos matemáticos en la primera infancia, en base a aquellas teorías del aprendizaje que subrayan la importancia del juego en el desarrollo lógico-matemático y cognitivo. En el primer capítulo aparecen los fundamentos teóricos del juego y su relación con la enseñanza de la matemática. Se presentan, para ello, las definiciones, las teorías psicológicas, los beneficios del juego en el desarrollo del pensamiento lógico, etc. En el segundo capítulo se presentan las diferentes estrategias de juego que favorecen en el niño la comprensión de los conceptos matemáticos. En él se aportan juegos de manipulación, simbólicos y tecnológicos. Se hace hincapié en la evaluación del aprendizaje desde el juego. Finalmente, el tercer capítulo analiza experiencias prácticas y estudios de caso del juego en el aula, de los que se detiene a describir el aprendizaje a partir de la percepción de docentes y de niños e indica, a su vez, las dificultades y oportunidades de la práctica del juego en el aula como estrategia didáctica. Los resultados del trabajo que presenta demuestran que utilizar el juego en la enseñanza de la matemática favorece tanto la buena comprensión del contenido de esta materia escolar como la motivación e interés de los niños en ella; a su vez, en los niños a los que se les aplica el juego se pone de manifiesto su capacidad de resolver problemas. Se concluye que el juego, tal como queda expresado a lo largo del trabajo, sirve como estrategia de enseñanza y debe ser integrado en la educación inicial, de forma planificada, para potenciar el aprendizaje de la matemática.Item El liderazgo directivo en la gestión docenteMallma Limaco, Elizabeth Michele; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesEste trabajo de investigación tiene como objetivo analizar el papel del liderazgo directivo o conducente en la gestión docente, a partir de las bases teóricas, estrategias materializadas y posibles futuros retos. La estructura del trabajo se basa en tres capítulos. El primer capítulo hace un recorrido acerca de los fundamentos de la teoría del liderazgo directivo o conducente, donde se explicitan los conceptos más importantes, se comentan los estilos de liderazgo que han visto la luz y también se analiza el impacto que tiene el liderazgo en la docencia, en términos de calidad docente. El segundo capítulo se dedica al análisis de las estrategias que desarrollan los directores o directoras de los centros educativos para trabajar en la motivación, alrededor de la supervisión y también alrededor del trabajo en equipo del profesorado, para crear un clima educativo más eficaz. El tercer capítulo estudia los principales retos a los cuales se encuentra el liderazgo escolar, así como los avances tecnológicos, la innovación y la mejora continua del liderazgo en la gestión educativa. Dentro de la investigación se pone de relieve la relevancia del liderazgo directivo o conducente para mejorar el rendimiento docente, generado a partir de un clima de aprendizaje efectivo. Se recalca también la importancia del liderazgo flexible, que integre innovaciones y que promueva la cooperación de los educadores. Los resultados demuestran que el liderazgo directivo o conducente no sólo es un elemento masso para mejorar la efectividad docente, sino que también será un elemento que impactará en los resultados del aprendizaje del alumnado. El trabajo de investigación acaba propugnando que es una necesidad reforzar el liderazgo directivo o conducente en una escuela para mejorar la calidad educativa y dar respuesta a las cualidades más cambiantes del sector educativo.Item Gestión de proyectos educativosSoto Uriol, Delma Dora; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesLa gestión de proyectos en el ámbito de la educación es una disciplina crítica para mejorar la calidad de la enseñanza y adaptar los sistemas educativos a los cambios y desafíos en la sociedad actual. Los proyectos educativos se implementan para impactar positivamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de habilidades competentes a través de una planificación estructurada, una implementación cuidadosa y evaluación continua para mejorar el proceso. Esto incluye garantizar que los proyectos estén alineados con los objetivos institucionales y políticas educativas y tener en cuenta las características específicas de la educación, como la heterogeneidad de los actores y la producción de resultados cualitativos. Diseñar e implementar un proyecto educativo implica una serie de fases que van desde el análisis de necesidades, la definición de objetivos, una planificación detallada y una utilización efectiva de los recursos. Las metodologías adaptadas, como el PMBOK y las metodologías ágiles, permiten una mayor capacidad de respuesta y flexibilidad a cambios imprevistos, lo que aumenta el impacto del proyecto. Del mismo modo, la evaluación continua y la rueda de mejora proporcionan información sobre cada proceso para ajustarlo en cada iteración, fomentando una cultura de mejora continua en el campo de la educación. La gestión de proyectos educativos se convierte en una herramienta clave para hacer de la educación un sistema de calidad y sostenibilidad ininterrumpidos.Item Las actividades lúdicas en el desarrollo motriz en los estudiantes del tercer grado del nivel primario en la IE Paulino Reátegui Aguilar ChinchaVargas Acevedo, Roger Ernesto; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesLa investigación describe la importancia de las actividades de entretenimiento en el desarrollo de motores entre los estudiantes de tercer año en la instalación de enseñanza de Chincha Paurino Reátegui. Actividad de entretenimiento Un indicador que permite promover a los niños en el juego, sin embargo, en el proceso de crecimiento, las actividades de entretenimiento pierden este efecto, por lo que los maestros de educación física deben elegir actividades de entretenimiento relevantes en la era de los estudiantes. Es importante que los niños desarrollen sus habilidades motoras, entretenimiento a aire abierto, entretenimiento y distracción en los niños, en este aspecto, mejoran los deportes de los niños y el movimiento infantil, lo que lleva a una comunidad positiva en hábitos saludables y mejora el desarrollo de un motor completo.Item Estrategias didácticas para estimular el pensamiento matemático de los estudiantes de educación inicialPérez Córdova, Marielena Elizabeth; Alburqueque Silva, SegundoOswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesEl presente trabajo académico tiene como objetivos: Compilar información sobre las estrategias didácticas para estimular el pensamiento matemático en estudiantes de educación inicial; Recopilar información sobre estrategias, Brindar información sobre el pensamiento matemático infantil; Describir la influencia de las estrategias en el desarrollo del pensamiento matemático en los niños del nivel inicial. Teniendo como conclusión principal que: De acuerdo a la información leída y data resultante de los trabajos de investigación, el uso de estrategias influye significativamente en el desarrollo del pensamiento matemático infantil.Item La psicopedagogía como dialogo entre culturas.Sánchez Roque, Alindor; Alburqueque Silva, SegundoOswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesEn este documento académico, se exploran diversas teorías académicas científicas que posicionan a la psicopedagogía como un puente de comunicación y diálogo entre diversas culturas. Este enfoque resulta de vital importancia ya que facilita el conocimiento y el intercambio de experiencias y desafíos que surgen en los ámbitos pedagógico, cultural y social. La psicopedagogía, entendida como la intersección entre lo psicológico y lo pedagógico, busca alcanzar una armonía entre el bienestar emocional y cognitivo del estudiante y las demandas del aprendizaje. Esto implica una atención personalizada al estado emocional y psicológico del aprendiz, adaptando los métodos y contenidos educativos para satisfacer sus necesidades de desarrollo y aprendizaje de manera integral. Este equilibrio no solo enriquece el proceso educativo, sino que también prepara al estudiante para interactuar de manera efectiva y respetuosa dentro de un contexto multicultural y socialmente diverso.Item Estilos de vida del adolescente deportista del tercer grado de secundariaOblitas Medina, Juan Carlos; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de TumbesEl deporte es muy importante para conservar el buen estado de salud de las personas, en tal sentido es muy importante que las personas practiquen el deporte para que ayude a mejorar el funcionamiento del organismo, los adolescentes tienen en el área de educación física un espacio muy importante para la práctica del deporte, Puerto que les ayuda a mejorar sus estilos de vida su estado de salud y su misma presencia física, El presente trabajo Busca identificar los estilos de vida de los adolescentes respecto a la práctica del deporte Cómo influye Sus emociones y el entorno familiar y social en el que vive; De qué forma ayudan a la práctica del deporte y brindan las condiciones necesarias para que estos practiquen con frecuencia y se alejen de estilos de vida nocivos Cómo el consumo de sustancias tóxicas o el vivir una vida sedentaria que no le permite mejorar sus funciones vitales adecuadamente.