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Tesis pregrado
Programa de intervención para disminuir la procrastinación en estudiantes de secundaria en una institución educativa de Tumbes202
Ocharan Sandoval, Cristal Esperanza; Cedillo Lozada, Wendy Jesús Catherin , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
El presente estudio tuvo como objetivo disminuir los niveles de procrastinación en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Tumbes-2024, es así que se optó por una investigación aplicativa de diseño cuasiexperimental, empleando un tipo de muestreo no probabilístico intencional. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes de la institución escogida, donde el grupo control estuvo formada por 20 alumnos de 2° grado de secundaria y el grupo experimental por 20 alumnos de 3° grado, ambos grupos fueron evaluados con el test psicométrico Escala de Procrastinación Zevallos y se aplicó el programa para disminuir la procrastinación al grupo experimental, estructurado por la autora de la presente investigación. Los resultados del pretest no mostraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos (t = -0.00958, gl = 38.0, p = 0.992), confirmando su equivalencia inicial. Tras la intervención, la prueba t de Student para muestras independientes reveló una diferencia altamente significativa en el postest (t = -16.80521, gl = 38.0, p < .001), evidenciando una disminución sustancial de la procrastinación en el grupo experimental en comparación con el grupo control. Se concluye que el programa fue efectivo, permitiendo aceptar la hipótesis de investigación.
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Tesis pregrado
Experiencia subjetiva del duelo y sentimiento de soledad en adultos del distrito de Zorritos: estudios de caso
Eras Infante, Lucia Haydee; Barreto Espinoza, Marilú Elena , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
La investigación tuvo como propósito conocer cómo se manifiesta la experiencia subjetiva del duelo y el sentimiento de soledad en adultos del distrito de Zorritos tras la pérdida de un ser querido. Se desarrollo desde un enfoque cualitativo y fenomenológico hermenéutico, debido a que permitió aproximarse a los relatos de los participantes y comprender los significados que atribuyen a su experiencia de duelo. Participaron 10 personas, seleccionadas mediante muestreo intencional de acuerdo con los criterios establecidos para el estudio, relacionados con la experiencia de pérdida y las manifestaciones de soledad emocional y social. Se utilizó como instrumento de recolección de datos la entrevista semiestructurada. Los resultados evidenciaron que la experiencia subjetiva del duelo se manifestó mediante las subcategorías de negación, ira, negociación, depresión y aceptación. Por su parte, el sentimiento de soledad se manifestó a través de las dimensiones de soledad emocional y soledad social, expresándose en sentimientos de vacío, aislamiento y necesidad de reconstrucción del vínculo perdido. Asimismo, se identificó que el sentimiento de soledad adquirió mayor intensidad durante la depresión. Se concluye que la soledad constituye un componente relevante dentro de la experiencia del duelo y que la expresión de las experiencias emocionales y la presencia del duelo y que la expresión de las experiencias emocionales y la presencia de redes de apoyo favorecen una elaboración más adaptativa del proceso de pérdida. Los hallazgos resaltan la importancia de abordar el sentimiento de soledad como un componente relevante en la intervención psicológica dirigida a personas que atraviesan un proceso de duelo.
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Tesis pregrado
Estimulación temprana en niños de inicial de dos centros educativos de Cajamarca, 2024
Villanueva Ramos, María Esther; Hidalgo Sandoval, Cristhiam Jacob , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
La presente investigación titulada Estimulación temprana en niños de inicial de dos centros educativos de Cajamarca, 2024 tuvo como objetivo general comparar el nivel de estimulación temprana en niños del nivel inicial de dos instituciones educativas de la región Cajamarca. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño descriptivo comparativo, no experimental y de corte transversal.
La población y muestra estuvieron conformadas por 45 niños del nivel inicial pertenecientes a la Institución Educativa N°899 “Tallambo Alto” y la Institución Educativa N°906 “Río Colorado”. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación, empleándose como instrumento una guía de observación estructurada en tres dimensiones: estimulación motriz, socioemocional y cognitiva, la cual fue validada por juicio de expertos y presentó adecuados niveles de confiabilidad.
Los resultados evidenciaron que, en ambas instituciones educativas los niños se ubican mayoritariamente en los niveles de proceso y logrado; sin embargo, la Institución Educativa N°899 presentó mejores porcentajes en los niveles logrado y destacado, mientras que en la Institución Educativa N°906 se observó un mayor porcentaje de niños en el nivel inicio. No obstante, al aplicar la prueba t de Student para muestras independientes, se determinó que no existen diferencias estadísticamente significativas entre los niveles de estimulación temprana de ambas instituciones (t = 0,398; gl = 43; p = 0,693). Asimismo, la prueba de Levene confirmó la homogeneidad de varianzas (p=0,669), validando el uso del estadístico t.
Se concluye que, aunque existen diferencias descriptivas en los niveles de estimulación temprana entre ambas instituciones educativas, estas no son estadísticamente significativas, evidenciando que los niños presentan niveles similares de estimulación temprana en las dimensiones motriz, socioemocional y cognitiva.
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Tesis pregrado
Estrategias de lectoescritura y la comprensión lectora en una institución educativa pública, Tumbes, 2025
Flores Mendoza, Mercedes Carola; Mejía Benavides, Anibal , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
El presente estudio tuvo como objetivo principal medir el nivel de la relación entre las estrategias de lectoescritura y la comprensión lectora en los estudiantes de una institución pública en Tumbes durante el año 2024, se desarrolló por medio de una investigación cuantitativa, fue básica, de tipo correlacional no experimental, de corte transversal y prospectivo, utilizando como instrumento una ficha de cotejo y cuestionario para la comprensión lectora. Se encontró como resultado de la prueba Rho de Spearman, una relación entre la variable estrategias de lectoescritura y la variable comprensión lectora; con un coeficiente de correlación de 0,716, lo que indica que existe una correlación positiva alta. Además, la significancia bilateral fue de p valor = 0,000; < 0,05; de la significancia de la investigación; por lo tanto, se acepta la hipótesis de investigación Hi: Existe relación directa entre las estrategias de lectoescritura y la comprensión lectora en los estudiantes de una institución pública en Tumbes durante el año 2024, y se rechaza la hipótesis nula. Sobre los objetivos específicos se encontró que la prueba de correlación de Spearman evidenció una relación positiva moderada (ρ = 0,582) entre la dimensión estrategia del juego de palabras y la comprensión lectora, una relación positiva moderada (ρ = 0,464) entre la dimensión estrategia de lectura guiada y la comprensión lectora, una relación positiva moderada (ρ = 0,537) entre la dimensión estrategia de escritura creativa y la comprensión lectora y una relación positiva moderada (ρ = 0,575) entre la dimensión estrategia de los mapas conceptuales y la comprensión lectora. Por lo que se llega a la conclusión de que, a mayor aplicación de estrategias de lectoescritura, se obtiene un mejor nivel de comprensión lectora, confirmando la hipótesis de investigación y la relación directa que tienen dichas estrategias en el proceso de construcción del significado durante la lectura.
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Tesis pregrado
Efecto del apego materno en recuperación del recién nacido prematuro en unidad de Cuidados Intensivos Neonatales del Hospital Regional Tumbes, 2025
Valladares Garcia, Mayra Viviana; Silva Rodríguez , José Miguel , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el apego materno y la recuperación del recién nacido prematuro en Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales del Hospital Regional Tumbes, durante el año 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo constituida por 60 madres y sus respectivos recién nacidos prematuros hospitalizados en dicha unidad.
Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos: un cuestionario de apego materno de 26 ítems, con una escala de respuesta de cuatro categorías y puntuaciones de 1 a 4, cuyos resultados permitieron clasificar el apego en dos categorías: sin apego (26 a 52 puntos) y con apego (53 a 104 puntos); y una guía de observación para evaluar la recuperación del recién nacido prematuro, compuesta por ocho indicadores relacionados con la alimentación, tolerancia alimentaria, reflejos de búsqueda y succión, ganancia de peso, peso según edad gestacional, estabilidad de las funciones vitales y regulación de la temperatura. Se consideró recuperado al recién nacido que presentó cinco o más indicadores positivos.
Los resultados mostraron que el 75,0 % de las madres presentó apego materno, mientras que el 25,0 % fue clasificado sin apego. En cuanto a la recuperación neonatal, el 66,7 % de los recién nacidos fue considerado recuperado y el 33,3 % no recuperado. Asimismo, se observó que el 80,0 % de los neonatos cuyas madres presentaron apego alcanzó la condición de recuperado, frente al 26,7 % de aquellos cuyas madres fueron clasificadas sin apego. La prueba de Chicuadrado evidenció una relación estadísticamente significativa entre ambas variables (χ² = 14,400; gl = 1; p < 0,001).
Se concluye que existe una relación estadísticamente significativa entre el apego materno y la recuperación del recién nacido prematuro en Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales del Hospital Regional Tumbes, durante el año 2025. La mayor proporción de neonatos recuperados se presentó entre aquellos cuyas madres mostraron apego materno. En este sentido, resulta pertinente promover estrategias que favorezcan el vínculo afectivo y la participación de las madres en xv el cuidado neonatal, de acuerdo con la condición clínica del recién nacido y los protocolos institucionales.
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