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Acceso abierto
Tesis pregrado
Inteligencia artificial y producción audiovisual en los estudiantes de Ciencias de la Comunicación, UNTUMBES, 2025
Moran Moran, Yosari Jasmin; Gutiérrez Suncion, Fabián Jhoel; Arroyo Coico, Ruperto , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
La presente investigación titulada “Inteligencia artificial y producción audiovisual en los estudiantes de Ciencias de la Comunicación, UNTUMBES, 2025” tuvo como objetivo general determinar el nivel de relación entre la inteligencia artificial y la producción audiovisual en estudiantes del VIII ciclo de la Universidad Nacional de Tumbes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivocorrelacional, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel microsociológico. La muestra estuvo conformada por 41 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado.
En cuanto a los resultados descriptivos, se evidenció que el uso de la inteligencia artificial se concentra principalmente en un nivel medio (63.4%), con una adopción más marcada en las fases de producción y postproducción, mientras que en la preproducción su uso aún es limitado. Respecto a la producción audiovisual, predominan niveles medios en sus dimensiones narrativa, técnica y estética; sin embargo, a nivel global, el 73.2% de los estudiantes percibe un nivel bajo en la calidad de sus producciones.
En el análisis inferencial, se identificó una correlación positiva alta y significativa entre la inteligencia artificial y la calidad narrativa (r = 0.785; p < 0.05), así como correlaciones positivas moderadas y significativas con la calidad técnica (r = 0.403; p < 0.05) y la calidad estética (r = 0.449; p < 0.05). No obstante, la relación global entre inteligencia artificial y producción audiovisual resultó baja y no significativa (r = 0.298; p = 0.059). Por otro lado, la prueba de chi-cuadrado evidenció una asociación significativa entre ambas variables (p = 0.002).
Se concluye que, si bien la inteligencia artificial influye de manera positiva en dimensiones específicas de la producción audiovisual, su impacto global aún es limitado, lo que sugiere la presencia de otros factores determinantes en la calidad final de los productos audiovisuales.
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Acceso abierto
Tesis pregrado
Programa de intervención para disminuir la procrastinación en estudiantes de secundaria en una institución educativa de Tumbes2024
Ocharan Sandoval, Cristal Esperanza; Cedillo Lozada, Wendy Jesús Catherin , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
El presente estudio tuvo como objetivo disminuir los niveles de procrastinación en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Tumbes-2024, es así que se optó por una investigación aplicativa de diseño cuasiexperimental, empleando un tipo de muestreo no probabilístico intencional. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes de la institución escogida, donde el grupo control estuvo formada por 20 alumnos de 2° grado de secundaria y el grupo experimental por 20 alumnos de 3° grado, ambos grupos fueron evaluados con el test psicométrico Escala de Procrastinación Zevallos y se aplicó el programa para disminuir la procrastinación al grupo experimental, estructurado por la autora de la presente investigación. Los resultados del pretest no mostraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos (t = -0.00958, gl = 38.0, p = 0.992), confirmando su equivalencia inicial. Tras la intervención, la prueba t de Student para muestras independientes reveló una diferencia altamente significativa en el postest (t = -16.80521, gl = 38.0, p < .001), evidenciando una disminución sustancial de la procrastinación en el grupo experimental en comparación con el grupo control. Se concluye que el programa fue efectivo, permitiendo aceptar la hipótesis de investigación.
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Acceso abierto
Tesis pregrado
Experiencia subjetiva del duelo y sentimiento de soledad en adultos del distrito de Zorritos: estudios de caso
Eras Infante, Lucia Haydee; Barreto Espinoza, Marilú Elena , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
La investigación tuvo como propósito conocer cómo se manifiesta la experiencia subjetiva del duelo y el sentimiento de soledad en adultos del distrito de Zorritos tras la pérdida de un ser querido. Se desarrollo desde un enfoque cualitativo y fenomenológico hermenéutico, debido a que permitió aproximarse a los relatos de los participantes y comprender los significados que atribuyen a su experiencia de duelo. Participaron 10 personas, seleccionadas mediante muestreo intencional de acuerdo con los criterios establecidos para el estudio, relacionados con la experiencia de pérdida y las manifestaciones de soledad emocional y social. Se utilizó como instrumento de recolección de datos la entrevista semiestructurada. Los resultados evidenciaron que la experiencia subjetiva del duelo se manifestó mediante las subcategorías de negación, ira, negociación, depresión y aceptación. Por su parte, el sentimiento de soledad se manifestó a través de las dimensiones de soledad emocional y soledad social, expresándose en sentimientos de vacío, aislamiento y necesidad de reconstrucción del vínculo perdido. Asimismo, se identificó que el sentimiento de soledad adquirió mayor intensidad durante la depresión. Se concluye que la soledad constituye un componente relevante dentro de la experiencia del duelo y que la expresión de las experiencias emocionales y la presencia del duelo y que la expresión de las experiencias emocionales y la presencia de redes de apoyo favorecen una elaboración más adaptativa del proceso de pérdida. Los hallazgos resaltan la importancia de abordar el sentimiento de soledad como un componente relevante en la intervención psicológica dirigida a personas que atraviesan un proceso de duelo.
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Acceso abierto
Tesis pregrado
Estimulación temprana en niños de inicial de dos centros educativos de Cajamarca, 2024
Villanueva Ramos, María Esther; Hidalgo Sandoval, Cristhiam Jacob , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
La presente investigación titulada Estimulación temprana en niños de inicial de dos centros educativos de Cajamarca, 2024 tuvo como objetivo general comparar el nivel de estimulación temprana en niños del nivel inicial de dos instituciones educativas de la región Cajamarca. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño descriptivo comparativo, no experimental y de corte transversal.
La población y muestra estuvieron conformadas por 45 niños del nivel inicial pertenecientes a la Institución Educativa N°899 “Tallambo Alto” y la Institución Educativa N°906 “Río Colorado”. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación, empleándose como instrumento una guía de observación estructurada en tres dimensiones: estimulación motriz, socioemocional y cognitiva, la cual fue validada por juicio de expertos y presentó adecuados niveles de confiabilidad.
Los resultados evidenciaron que, en ambas instituciones educativas los niños se ubican mayoritariamente en los niveles de proceso y logrado; sin embargo, la Institución Educativa N°899 presentó mejores porcentajes en los niveles logrado y destacado, mientras que en la Institución Educativa N°906 se observó un mayor porcentaje de niños en el nivel inicio. No obstante, al aplicar la prueba t de Student para muestras independientes, se determinó que no existen diferencias estadísticamente significativas entre los niveles de estimulación temprana de ambas instituciones (t = 0,398; gl = 43; p = 0,693). Asimismo, la prueba de Levene confirmó la homogeneidad de varianzas (p=0,669), validando el uso del estadístico t.
Se concluye que, aunque existen diferencias descriptivas en los niveles de estimulación temprana entre ambas instituciones educativas, estas no son estadísticamente significativas, evidenciando que los niños presentan niveles similares de estimulación temprana en las dimensiones motriz, socioemocional y cognitiva.
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Acceso abierto
Tesis pregrado
Estrategias de lectoescritura y la comprensión lectora en una institución educativa pública, Tumbes, 2025
Flores Mendoza, Mercedes Carola; Mejía Benavides, Anibal , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
El presente estudio tuvo como objetivo principal medir el nivel de la relación entre las estrategias de lectoescritura y la comprensión lectora en los estudiantes de una institución pública en Tumbes durante el año 2024, se desarrolló por medio de una investigación cuantitativa, fue básica, de tipo correlacional no experimental, de corte transversal y prospectivo, utilizando como instrumento una ficha de cotejo y cuestionario para la comprensión lectora. Se encontró como resultado de la prueba Rho de Spearman, una relación entre la variable estrategias de lectoescritura y la variable comprensión lectora; con un coeficiente de correlación de 0,716, lo que indica que existe una correlación positiva alta. Además, la significancia bilateral fue de p valor = 0,000; < 0,05; de la significancia de la investigación; por lo tanto, se acepta la hipótesis de investigación Hi: Existe relación directa entre las estrategias de lectoescritura y la comprensión lectora en los estudiantes de una institución pública en Tumbes durante el año 2024, y se rechaza la hipótesis nula. Sobre los objetivos específicos se encontró que la prueba de correlación de Spearman evidenció una relación positiva moderada (ρ = 0,582) entre la dimensión estrategia del juego de palabras y la comprensión lectora, una relación positiva moderada (ρ = 0,464) entre la dimensión estrategia de lectura guiada y la comprensión lectora, una relación positiva moderada (ρ = 0,537) entre la dimensión estrategia de escritura creativa y la comprensión lectora y una relación positiva moderada (ρ = 0,575) entre la dimensión estrategia de los mapas conceptuales y la comprensión lectora. Por lo que se llega a la conclusión de que, a mayor aplicación de estrategias de lectoescritura, se obtiene un mejor nivel de comprensión lectora, confirmando la hipótesis de investigación y la relación directa que tienen dichas estrategias en el proceso de construcción del significado durante la lectura.
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