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El liderazgo estratégico en la gestión educativa desde el enfoque de mejoramiento continuo
López Sánchez, Cesar Roberto; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de Tumbes
Este trabajo examina la integración del liderazgo estratégico con los procesos de mejoramiento continuo en el ámbito educativo, con énfasis en contextos latinoamericanos. En el Capítulo I, analiza la evolución del liderazgo desde enfoques transaccionales a estratégicos y transformacionales, destacando definiciones, características esenciales como visión a largo plazo y alineación organizacional, y modelos teóricos como el de Hambrick y Mason, liderazgo adaptativo de Heifetz y liderazgo distribuido. Se diferencian del liderazgo pedagógico y transformacional, y se evalúa su influencia en la cultura y clima escolar, respaldado por literatura de la OECD y autores regionales como Vaillant. El Capítulo II explora los orígenes del mejoramiento continuo, inspirados en Kaizen, el ciclo PDCA de Deming y enfoques sistémicos, adaptados del sector empresarial a la educación. Se describen aplicaciones en escuelas, modelos como Planes de Mejora Institucional, Comunidades de Aprendizaje y adaptaciones ISO, junto con el rol de la evaluación, retroalimentación y datos. Se identifican barreras como resistencia al cambio y recursos limitados, facilitadores como liderazgo directivo, y evidencia empírica de impactos en rendimiento estudiantil, clima escolar y desarrollo profesional. El Capítulo III integra conceptos, detallando funciones del líder en el ciclo de mejora (diagnóstico, planificación, ejecución, monitoreo), liderazgo distribuido y participación comunitaria.
Transformación digital y comportamiento del cliente del sector bancario, distrito de Tumbes 2025.
Benites Peña, Brayan Harold; Guerrero Garcia, Galvani , 2025 Universidad Nacional de Tumbes
La presente investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la transformación digital y el comportamiento del cliente del sector bancario, distrito de Tumbes, 2025. El estudio fue de tipo básica, enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, de corte transversal y nivel descriptivo correlacional. La población estuvo compuesta por clientes del sector bancario del distrito de Tumbes, seleccionándose una muestra de 384 clientes mediante muestreo probabilístico. Se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario en escala Likert. El análisis estadístico se realizó mediante la correlación Rho de Spearman, evidenciándose una correlación positiva considerable y estadísticamente significativa entre la transformación digital y el comportamiento del cliente (rho = 0.793; p < 0.001). Asimismo, por dimensiones, se hallaron relaciones positivas significativas entre organización digital y comportamiento del cliente (rho = 0.823; p < 0.001), estrategia digital y comportamiento del cliente (rho = 0.688; p < 0.001) y adopción de tecnología digital y comportamiento del cliente (rho = 0.920; p < 0.001), concluyéndose que la implementación efectiva de estrategias, procesos y cultura digital por parte de las entidades financieras se relaciona con la mejora de la lealtad,
la confianza y la frecuencia de uso de los servicios por parte de los usuarios.
Gestión educativa y desempeño docente en las instituciones públicas de educación inicial del cercado de Tumbes, 2024
Vargas Pimentel, Ruth; La Rosa Feijoo, Oscar Calixto , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
Esta investigación cuantitativa, de diseño correlacional no experimental y transversal, buscó establecer el nivel de relación entre la gestión educativa y el desempeño docente en las instituciones públicas de educación inicial del Cercado de Tumbes, Perú, durante el 2024, con objetivos específicos que identifican dichas relaciones en las dimensiones institucional, administrativa y pedagógica de la gestión. La población muestral consistió en 87 docentes, aplicándoseles cuestionarios estructurados con escala Likert (12 ítems por variable) validados con Alfa de Cronbach superior a 0.80. Los datos se analizaron mediante pruebas de normalidad (Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk) que rechazaron la distribución normal, justificando el uso del coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados revelaron una correlación positiva, muy fuerte y altamente significativa (ρ = 0.948, p = 0.000) entre la gestión educativa y el desempeño docente, replicada en cada dimensión (institucional: ρ = 0.948; administrativa: ρ = 0.948; pedagógica: ρ = 0.948), aceptando la hipótesis general y específicas. Se concluye que existe una interdependencia robusta entre ambas variables, donde una gestión efectiva potencia el desempeño docente, recomendando planes de fortalecimiento institucional y capacitaciones para directivos, con énfasis en el liderazgo pedagógico, para elevar la calidad educativa en el nivel inicial.
Actividad física, reguladora de conductas negativas de los estudiantes del nivel secundaria
Vega Banda, Segundo Kevin; La Rosa Feijoo, Oscar Calixto , 2020 Universidad Nacional de Tumbes
La activación corporal orientada a una práctica de calidad constituye un factor esencial para el bienestar físico, emocional y social de las personas. La evidencia señala que la actividad física, el deporte y la Educación Física, cuando se realizan de manera sistemática al menos treinta minutos por sesión y tres veces por semana generan beneficios significativos, tales como un mayor gasto energético, mejor digestión y fortalecimiento del sistema musculoesquelético. Estos espacios no solo promueven estilos de vida saludables, sino que también se convierten en escenarios privilegiados de socialización y aprendizaje. A través d ellos, los niños y adolescentes desarrollan valores, habilidades motrices, destrezas sociales y actitudes favorables hacia la convivencia. Por otro lado, la presencia de conductas negativas en la infancia y adolescencia constituye un indicador relevante para la comprensión del desarrollo socioemocional. Aunque algunas manifestaciones agresivas parecen tener bases temperamentales o biológicas, la literatura señala que la mayoría de estas conductas se expresan y consolidan en función del entorno familiar, escolar y comunitario. En este sentido, la práctica regular de actividad física y deporte emerge como una estrategia preventiva y formativa que contribuye a modular comportamientos no deseados, fortaleciendo la integración social y promoviendo un desarrollo integral más equilibrado.
Gestión pedagógica en instituciones educativas del nivel secundario.
Ortiz Falcon, Ana Celinda; Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo , 2020 Universidad Nacional de Tumbes
Este trabajo fue realizado con el fin de ampliar conocimiento sobre Gestión pedagógica que es denominada como la concepción teórica y práctica de la planificación, organización, dirección, coordinación y evaluación del trabajo pedagógico que permite desarrollar condiciones apropiadas para que los estudiantes sean partícipes de su propio aprendizaje; y logren alcanzar el nivel óptimo de formación que deben alcanzar para enfrentar los retos del desarrollo humano que se les presente en su diario vivir, y que logren ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida, ya que el sentir, las vivencias y el contacto directo con el personal docente, padres de familia, estudiantes, administrativos y el contexto, ofrecen las respuestas que son necesarias para fortalecer la gestión educativa.
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