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Acceso abierto
Tesis pregrado
Control interno y su relación con la prevención de fraudes administrativos en la Municipalidad Provincial de Tumbes, 2024
Cerquín Barreto, Joseline del Rosario; Aguirre Reyes, Eddy Miguel , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
La investigación, titulada: Control interno y su relación con la prevención de fraudes administrativos en la Municipalidad Provincial de Tumbes, 2024+, tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el control interno y la prevención de fraudes administrativos en el sector público municipal. El estudio de tipo aplicado, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un nivel descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra fue de tipo censal, conformada por 86 trabajadores administrativos de la entidad, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta mediante cuestionarios estructurados en escala de Likert. Los resultados obtenidos reflejan un p-valor menor a 0.01, permitiendo aceptar la hipótesis de investigación; asimismo, el coeficiente de correlación Rho de Spearman resultó de 0.776, lo que indica una relación positiva fuerte y significativa entre las variables. Se concluye que el control interno constituye un pilar fundamental para garantizar la integridad y legalidad en el manejo de los fondos públicos, evidenciando que una gestión eficiente de sus componentes reduce significativamente la vulnerabilidad ante actos de corrupción y fraudes administrativos.
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Acceso abierto
Tesis pregrado
Barreras de acceso a la justicia y denuncias de varones víctimas de violencia familiar del distrito de La Cruz, 2024
Oyola García, Giannella Geraldine; Flores Veintimilla, Roland Alexander , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
El estudio fijó como objetivo determinar la influencia de las barreras de acceso a la justicia en las denuncias de varones víctimas de violencia familiar del distrito de La Cruz. El enfoque fue cuantitativo, de tipo descriptivo y con diseño no experimental, la muestra estuvo compuesta por 75 miembros del Ilustre Colegio de Abogados de Tumbes. Se empleó el programa estadístico SPSS para el procesamiento de datos y bajo la medición de la escala de Likert. Los resultados señalan que el 94 % considera que las barreras de acceso a la justicia influyen en las denuncias de varones víctimas de violencia familiar, identificándose como principales obstáculos las barreras estructurales, psicológicas y socioculturales que limitan el acceso a denunciar. Se concluye que existen factores institucionales, sociales y culturales que dificultan el reconocimiento de la víctima dentro del sistema de justicia.
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Acceso abierto
Tesis pregrado
Huerto escolar en la indagación científica en los niños de una institución educativa inicial de La Libertad, 2025
Esquivel Gonzales, Alicia Nicolasa; Minaya Becerra, Lady Shirley , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
El presente estudio tuvo como propósito determinar la influencia del huerto escolar en el desarrollo de la competencia de indagación científica en los niños de una institución educativa inicial de La Libertad, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 17 niños de 5 años de edad. Se utilizó la técnica de observación y como instrumento una ficha de observación validada por juicio de expertos. Los datos fueron procesados con el software SPSS, aplicándose la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los resultados evidenciaron que, tras la implementación del huerto escolar, el 100 % de los estudiantes alcanzó el nivel logrado en la competencia de indagación científica (t = 27.075; p < 0.05). Se concluye que el huerto escolar influye significativamente en el desarrollo de la competencia de indagación científica en los niños de educación inicial, por lo que se recomienda promover su uso pedagógico como estrategia activa para fortalecer la enseñanza de la ciencia desde edades tempranas.
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Acceso abierto
Tesis pregrado
El juego y el desarrollo de habilidades comunicativas en niños de 4 años de una institución educativa, Piura, 2025
Galvez Vite, Santa Perseveranda; Minaya Becerra, Lady Shirley , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el juego y el desarrollo de las habilidades comunicativas en niños de 4 años de una institución educativa de Piura, 2025. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo-correlacional y con diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 40 niños, a quienes se les aplicaron instrumentos validados y confiables. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta entre el juego y las habilidades comunicativas (r = 0,800; p = 0,000), así como relaciones significativas con sus dimensiones: expresión oral (r = 0,685), comprensión verbal (r = 0,735), interacción social (r = 0,780) y lenguaje no verbal (r = 0,724). Se concluyó que el juego constituye un factor determinante en el desarrollo de las habilidades comunicativas en la primera infancia, favoreciendo la interacción, la expresión y la comprensión en contextos educativos.
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Acceso abierto
Tesis pregrado
Estrategias lúdicas y la autonomía en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 005, Tumbes, 2025
Alvarez Urbina, Flavia Sofia; Mejía Benavides, Anibal , 2026 Universidad Nacional de Tumbes
La presente investigación tuvo como propósito determinar el nivel de relación entre las estrategias lúdicas y la autonomía en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 005, Tumbes, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con un diseño no experimental, estuvo conformado por una muestra de 23 niños y niñas. Para la recolección de datos se empleó como instrumento una lista de cotejo, aplicada a ambas variables de estudio. Los resultados evidenciaron que, a nivel general, el 48% de los niños se ubica en el nivel “En proceso” tanto en estrategias lúdicas como en autonomía, mientras que el 61% alcanza este nivel específicamente en la aplicación de estrategias lúdicas; asimismo, un 30% permanece en el nivel “En inicio”, lo que refleja avances graduales asociados al uso del juego pedagógico en el aula. En relación con las dimensiones de las estrategias lúdicas, se identificó que el juego funcional presenta mayor consolidación, con un 52% en el nivel “En logrado”, en contraste con el juego cooperativo, que concentra el mayor porcentaje en el nivel “En inicio” con un 74%, evidenciando dificultades en la interacción grupal. Por su parte, el juego de construcción y el juego simbólico se sitúan mayormente en el nivel “En proceso”. Respecto a la autonomía, los hallazgos indican que el 57% de los niños se encuentra “En proceso” en la dimensión relación consigo mismo, mientras que en la dimensión relación con los demás el 57% permanece “En inicio”, lo que evidencia un desarrollo autónomo aún limitado en el ámbito social. Finalmente, el análisis correlacional mostró la existencia de una relación positiva moderada y estadísticamente significativa entre las estrategias lúdicas y la autonomía (Rho de Spearman = 0,625; p = 0,001), confirmando que una mayor aplicación de estrategias lúdicas se asocia con un mayor desarrollo de la autonomía infantil.
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