Repositorio InstitucionalTesis
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.12874/65973
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Item Aprendizaje significativo en el área de personal social en niños de dos instituciones del nivel inicial de Tumbes, 2024Hernandez Domador, Yesica; Minaya Becerra, Lady Shirley , 2025 Universidad Nacional de TumbesEl estudio tuvo como principal objetivo “Comparar el nivel de aprendizaje significativo en el área de personal social en niños de dos instituciones del nivel inicial de Tumbes, 2024”. Las dificultades que presenta los estudiantes de 5 años al egresar, es que no lograron aprendizaje significativo en el área de personal social, debido a que muchas docentes no vinculan las experiencias y enseñanzas de los niños, tampoco analizan cada concepto previo sobre los temas de tal modo que el nuevo contenido sea organizado sobre otro antiguo significado. La metodología de estudio se caracteriza: Por su finalidad es básica, de enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva comparativa, de diseño no experimental, de corte transversal, su unidad de análisis fue 40 estudiantes, como instrumento se utilizó la guía de observación para la variable.Item Juego libre y el aprendizaje de la matemática en niños de 3 años en una institución educativa de Tumbes, 2024Saavedra Girón, Belgica Lisetti; Minaya Becerra, Lady Shirley , 2025 Universidad Nacional de TumbesEl objetivo general del estudio fue “Determinar el nivel de relación entre las variables juego libre y el aprendizaje de la matemática en niños de 3 años en una institución educativa de Tumbes, 2024”. En el nivel inicial, se ha observado que los niños no participan en el juego libre durante el tiempo asignado, ya que su asistencia al salón de clases no se ajusta al horario establecido, lo que dificulta la realización efectiva de esta actividad. La metodología del estudio se caracteriza por su enfoque cuantitativo, siendo de tipo correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento, un cuestionario con escala Likert simplificada, aplicada a una población de 26 niños. Los resultados de la correlación obtenidos estadísticamente a través de la prueba de hipótesis determino que el coeficiente de correlación es positiva- alta (0,898); asimismo, el nivel de significancia bilateral de Valor es de 0.000, cuyo valor es menor a 0.05 de nivel de confianza de la investigación. El resultado revela que existe una relación directa entre las variables aceptándose la hipótesis de investigación, respecto a la variable juego libre el 62% (16) se califican “En proceso”; en razón a la variable aprendizaje de la matemática se interceptan en 65% (17) “En proceso”, 23 % (6) “En inicio”, y 12% (3) en logrado.Item Motricidad fina y preescritura en escolares de 5 años del Centro Educativo Aplicación de Tumbes, 2024Sánchez Soto, Johana; Valdiviezo Palacios, Jessica Sara , 2024 Universidad Nacional de TumbesEn la investigación se planteó como objetivo principal: “Determinar el nivel de relación entre las variables motricidad fina y la preescritura en escolares de 5 años del Centro Educativo Aplicación de Tumbes, 2024”. En cuanto a la metodología empleada fue de naturaleza básica, enfoque cuantitativo, tipo correlación, diseño no experimental, corte transversal; la muestra estuvo constituida por 30 estudiantes, se utilizó como instrumento de recolección de datos dos listas de cotejo para ambas variables. Entre sus resultados más importantes, tenemos que el mayor porcentaje de los estudiantes se ubican en el nivel “En Inicio” con el 77% y “En Proceso” con el 20% y con respecto a la variable Preescritura el 87% de los estudiantes está en el nivel “En Inicio” y 10% “En Proceso”. Por lo tanto, la mayor parte de los estudiantes se califican de “En Inicio” hacia “En Proceso”. Por lo que se concluye que existe una relación significativa entre la motricidad fina y preescritura en los escolares de 5 años del Centro Educativo Aplicación de Tumbes, pues el nivel de significancia fue menor a 0.05(P-valor=0,001) del nivel de confianza de la investigación; por lo que se acepta la hipótesis H1. Así también se obtuvo el Rho de Spearman de 0.582 lo que indica una valoración de correlación positiva moderada.Item Uso de las TIC en ciencia y tecnología en niños de 5 años en una institución educativa inicial, Tumbes, 2024Duran Jimenez, Macrina; Purizaga Sorroza, Maritza Asunciona , 2025 Universidad Nacional de TumbesLa investigación intitulada “Uso de las TIC en niños de 5 años en el área de ciencia y tecnología en una institución educativa de nivel inicial, 2024”, el uso adecuado de las TIC en el proceso educativo es limitado, lo que requiere información objetiva sobre cómo estas tecnologías favorecen el desarrollo de habilidades infantiles, alineadas con avances científicos y tecnológicos. El objetivo del estudio fue determinar el nivel de aplicación y uso de las TIC en el área de ciencia y tecnología en niños de 5 años. La indagación se enmarca en una orientación cuantitativa, de tipo básica-descriptiva, con un diseño no experimental y de corte transversal. Se empleó una guía de observación aplicada a 24 escolares y un cuestionario dirigido a la docente del aula. Los resultados mostraron que el 92% de los escolares de 5 años tienen conocimientos limitados sobre las funciones básicas para operar recursos tecnológicos; además, el 50% no ha desarrollado la capacidad de indagar mediante métodos científicos para construir su conocimiento, y el 92% conoce poco sobre el uso de TIC y recursos tecnológicos. Asimismo, se evidenció que la docente solo en algunas ocasiones utiliza estrategias que favorezcan el progreso de competencias en el área de ciencia y tecnología. Concluyendo, el nivel de logro del uso de las TIC en el área de ciencia y tecnología en los estudiantes de la variable se encuentra en el nivel “En proceso”, lo que evidencia la necesidad de fortalecer estas competencias en el contexto educativo inicial.