Inteligencia naturalista en niños de una Institución Educativa Inicial, Tumbes 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo identificar el nivel de inteligencia naturalista en niños de 4 años de una institución educativa inicial de Tumbes, en el año 2025. Se trató de una investigación descriptiva, no experimental, transversal y de enfoque cuantitativo, cuya muestra estuvo conformada por 20 niños seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó una ficha de observación estructurada, validada por juicio de expertos, que evaluó tres dimensiones: ecológica, conciencia ambiental y reflexión. Los resultados evidenciaron que el 70 % de los niños presentó un nivel bajo de inteligencia naturalista; asimismo, en las dimensiones específicas, predominaron niveles bajos: 80 % en dimensión ecológica, 60 % en conciencia ambiental y 90 % en reflexión. Ningún participante alcanzó el nivel alto en ninguna de las categorías evaluadas. Estos hallazgos reflejan una escasa estimulación pedagógica sistemática del entorno natural, a pesar del rico potencial ecológico de la región. Se concluye que es urgente integrar estrategias didácticas contextualizadas que promuevan la observación, la indagación y el cuidado del medio ambiente desde la primera infancia.