Estrategias para mejorar los aprendizajes del Área de razonamiento lógico en Educacion Primaria
dc.contributor.advisor | Alburqueque Silva, Segundo Oswaldo | |
dc.contributor.author | Palomino Reynaga, Lucia Delfina | |
dc.date.accessioned | 2025-07-30T16:09:19Z | |
dc.date.available | 2025-07-30T16:09:19Z | |
dc.date.issued | 2018 | |
dc.description.abstract | El razonamiento lógico es una competencia fundamental en la educación primaria, esencial para el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas en contextos académicos y cotidianos. Este trabajo monográfico analiza su importancia, los desafíos en su enseñanza y estrategias pedagógicas efectivas para su desarrollo. En el Capítulo I, se exploran los fundamentos teóricos, desde su definición y tipos (inductivo, deductivo y analógico) hasta su relación con otras áreas del conocimiento, destacando su base psicológica y pedagógica según autores como Piaget, Vygotsky y Bruner. El Capítulo II examina el diagnóstico actual, identificando factores internos (cognitivos y motivacionales) y externos (socioeconómicos y pedagógicos) que afectan su aprendizaje, así como errores comunes en su aplicación y el rol clave del docente. Datos como los del Ministerio de Educación de Perú (2022) revelan que solo el 35% de los estudiantes alcanza un nivel satisfactorio, evidenciando la necesidad de intervenciones innovadoras. Finalmente, el Capítulo III propone estrategias prácticas, como el uso de juegos, materiales manipulativos, tecnologías educativas y proyectos interdisciplinarios STEAM, junto con una evaluación por competencias que priorice la aplicación contextualizada del conocimiento. Este estudio justifica su relevancia al ofrecer un marco integrador que combina teoría y práctica, con el objetivo de mejorar los resultados educativos y reducir brechas de aprendizaje. Su enfoque en metodologías activas y diferenciadas busca transformar percepciones negativas y fomentar un aprendizaje significativo. La investigación concluye que el desarrollo del razonamiento lógico requiere una enseñanza intencional, basada en evidencia y adaptada a las necesidades diversas de los estudiantes, preparándolos para enfrentar los desafíos del siglo XXI. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12874/65913 | |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Universidad Nacional de Tumbes | |
dc.publisher.country | PE | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
dc.source | Universidad Nacional de Tumbes | |
dc.source | Repositorio Institucional - UNTUMBES | |
dc.subject | Razonamiento lógico | |
dc.subject | Educación primaria | |
dc.subject | Estrategias pedagógicas | |
dc.subject | Pensamiento crítico | |
dc.subject | Competencias | |
dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
dc.title | Estrategias para mejorar los aprendizajes del Área de razonamiento lógico en Educacion Primaria | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
renati.advisor.dni | 25772336 | |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-3629-6355 | |
renati.author.dni | 22093927 | |
renati.discipline | 191429 | |
renati.juror | La Rosa Feijoo, Oscar Calixto | |
renati.juror | Figueroa Cárdenas, Andy Kid | |
renati.juror | Javier Alva, Ana María | |
renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad | |
renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico | |
thesis.degree.discipline | Segunda Especialidad Profesional en Investigación y Gestión Educativa | |
thesis.degree.grantor | Universidad Nacional de Tumbes. Facultad de Ciencias Sociales. | |
thesis.degree.name | Segunda Especialidad Profesional en Investigación y Gestión Educativa |
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