Estrategias para mejorar los aprendizajes del Área de razonamiento lógico en Educacion Primaria

dc.contributor.advisorAlburqueque Silva, Segundo Oswaldo
dc.contributor.authorPalomino Reynaga, Lucia Delfina
dc.date.accessioned2025-07-30T16:09:19Z
dc.date.available2025-07-30T16:09:19Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl razonamiento lógico es una competencia fundamental en la educación primaria, esencial para el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas en contextos académicos y cotidianos. Este trabajo monográfico analiza su importancia, los desafíos en su enseñanza y estrategias pedagógicas efectivas para su desarrollo. En el Capítulo I, se exploran los fundamentos teóricos, desde su definición y tipos (inductivo, deductivo y analógico) hasta su relación con otras áreas del conocimiento, destacando su base psicológica y pedagógica según autores como Piaget, Vygotsky y Bruner. El Capítulo II examina el diagnóstico actual, identificando factores internos (cognitivos y motivacionales) y externos (socioeconómicos y pedagógicos) que afectan su aprendizaje, así como errores comunes en su aplicación y el rol clave del docente. Datos como los del Ministerio de Educación de Perú (2022) revelan que solo el 35% de los estudiantes alcanza un nivel satisfactorio, evidenciando la necesidad de intervenciones innovadoras. Finalmente, el Capítulo III propone estrategias prácticas, como el uso de juegos, materiales manipulativos, tecnologías educativas y proyectos interdisciplinarios STEAM, junto con una evaluación por competencias que priorice la aplicación contextualizada del conocimiento. Este estudio justifica su relevancia al ofrecer un marco integrador que combina teoría y práctica, con el objetivo de mejorar los resultados educativos y reducir brechas de aprendizaje. Su enfoque en metodologías activas y diferenciadas busca transformar percepciones negativas y fomentar un aprendizaje significativo. La investigación concluye que el desarrollo del razonamiento lógico requiere una enseñanza intencional, basada en evidencia y adaptada a las necesidades diversas de los estudiantes, preparándolos para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12874/65913
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Tumbes
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceUniversidad Nacional de Tumbes
dc.sourceRepositorio Institucional - UNTUMBES
dc.subjectRazonamiento lógico
dc.subjectEducación primaria
dc.subjectEstrategias pedagógicas
dc.subjectPensamiento crítico
dc.subjectCompetencias
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias para mejorar los aprendizajes del Área de razonamiento lógico en Educacion Primaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni25772336
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3629-6355
renati.author.dni22093927
renati.discipline191429
renati.jurorLa Rosa Feijoo, Oscar Calixto
renati.jurorFigueroa Cárdenas, Andy Kid
renati.jurorJavier Alva, Ana María
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad Profesional en Investigación y Gestión Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Tumbes. Facultad de Ciencias Sociales.
thesis.degree.nameSegunda Especialidad Profesional en Investigación y Gestión Educativa

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