Resumen:
El propósito principal de este estudio académico es estructurar y clarificar de manera
efectiva los conceptos relacionados con la didáctica de las matemáticas en la educación
primaria. Este enfoque tiene como objetivo mejorar tanto el proceso de aprendizaje como la
consolidación de conocimientos matemáticos en los estudiantes de esta etapa crucial de su
desarrollo educativo. Se ha identificado que la enseñanza de las matemáticas en el nivel
primario frecuentemente se aborda mediante métodos tradicionales y mecánicos. Esta
aproximación, aunque prevalente, a menudo resulta en un rendimiento estudiantil que no
alcanza los estándares deseados. La razón principal detrás de este fenómeno es la falta de
alineación con los estadios de desarrollo cognitivo de los niños. Además, se ha observado
que la educación matemática rara vez incorpora estrategias enfocadas en la resolución de
problemas, una habilidad esencial para la comprensión profunda y aplicada de los conceptos
matemáticos. En este trabajo, se propone revisar y reformular las metodologías de enseñanza
de las matemáticas para adaptarlas a las necesidades cognitivas y de aprendizaje de los
estudiantes de primaria. Se busca fomentar un enfoque más interactivo y centrado en el
alumno, que no solo mejore las competencias matemáticas básicas, sino que también
promueva el pensamiento crítico, la resolución creativa de problemas y una mayor
participación y entusiasmo por parte de los estudiantes.