Abstract:
A lo largo del siglo XX se han producido grandes cambios en la pedagogía; las
investigaciones psicológicas, sociológicas y neurológicas han aportado sobre los mecanismos
de aprendizaje infantil y han señalado las nefastas consecuencias si los niños no son atendidos,
bajo “ciertas condiciones”; lo que ha motivado un replanteamiento de la organización de los
espacios escolares, uso de estrategias situadas, interacciones de calidad y bidireccionales,
aspecto de que es objeto el presente estudio.
De este análisis se destaca el acompañamiento del adulto durante los momentos de cuidado;
las interacciones que mantienen los niños con el adulto cuidador y aquellas que provienen del
contacto con los materiales de juego.
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