Gestión educativa y calidad educativa en la institución educativa “Mariscal Andrés Avelino Cáceres” del distrito de Tumbes, 2024

Abstract

En la actualidad, las instituciones educativas enfrentan diversos desafíos que requieren una gestión eficiente orientada al logro de aprendizajes significativos y al fortalecimiento del desempeño docente y estudiantil. En tal sentido el estudio se formuló el objetivo de determinar la relación entre gestión educativa y calidad educativa en la institución educativa Mariscal Andrés Avelino Cáceres del distrito de Tumbes, 2024. Fue de tipo cuantitativo, de diseño correlacional, no experimental y de corte transversal. Su grupo muestral la constituyeron 43 docentes, aplicándoles por medio de la técnica encuesta dos cuestionarios uno de cada variable, validados y confiables con resultados de Alfa de Cronbach mayores a 0,80. Los resultados revelaron que la gestión educativa y calidad educativa fueron percibidas con un predominante nivel regular de 63% y 74% respectivamente, asimismo, todas las dimensiones fueron valoradas en nivel regular. Por otro lado, datos inferenciales estimaron Rho=0,592 indicando un nivel de correlación positiva y de carácter moderada entre ambas variables. También, la gestión educativa y calidad educativa relacionada a cada dimensión (equidad: p=0,429; relevancia: p=0,367; pertinencia: p=0,334; eficacia: p=0,344; eficiencia: p=0,353) admitiendo la hipótesis general y las específicas. Se logra concluir que existe un nivel correlacional positivo y moderada entre ambas variables, aseverando que una eficiente gestión educativa conlleva a un mejoramiento de la calidad educativa, efectuando recomendaciones en hacer talleres de capacitación y fortalecimiento de las planificaciones curriculares con énfasis en optimizar la gestión educativa y por ende elevar la calidad educativa.