Adicción a las redes sociales y procrastinación en estudiantes del nivel secundario Tumbes - 2025

Abstract

El estudio buscó determinar el vínculo entre la dependencia al escenario digital y la postergación de actividades en alumnos de secundaria de la localidad de Tumbes durante el año 2025. Metodológicamente, se optó por un enfoque básico con un diseño correlacional de tipo no experimental. La muestra, elegida mediante un procedimiento probabilístico, integró a un total de 269 participantes. Se administraron un test de dependencia a espacios virtuales y un inventario de procrastinación en el ámbito académico. Los hallazgos revelaron que, respecto a la adicción digital, el 10,8% manifestó un nivel elevado, el 33,8% un nivel intermedio y el 55,4% se situó en un rango bajo. Por su parte, la procrastinación académica se presentó de forma alta en el 5,6% de los jóvenes, media en el 34,6% y baja en el 59,9%. El cálculo estadístico a través del coeficiente de Spearman ratificó una asociación positiva y estadísticamente significativa, aunque de baja intensidad, entre ambos fenómenos (rho=,379. P<,05); esto demuestra que una mayor propensión a la dependencia a redes coexiste con mayores índices de procrastinación. Se concluye, por tanto, que ambas variables se relacionan de forma tenue pero significativa en la población escolar evaluada. Finalmente, se recomienda el desarrollo de talleres preventivos enfocados en la psicoeducación sobre estas problemáticas, dotando a los estudiantes de herramientas de gestión del tiempo, uso adecuado de la tecnología y autorregulación para potenciar su rendimiento escolar.