Consumo de alcohol y regulación emocional en adolescentes de una institución educativa del distrito de Corrales, Tumbes 2024

Abstract

El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre el consumo de alcohol y la regulación emocional en adolescentes de una institución educativa del distrito de Corrales, Tumbes, 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La población estuvo conformada por 616 estudiantes de educación secundaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 237 adolescentes de 15 a 17 años, mediante un muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de datos se utilizaron el Test de Identificación de los Trastornos por Consumo de Alcohol (AUDIT) y el Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ). Los resultados evidenciaron una correlación positiva prácticamente nula y estadísticamente no significativa entre el consumo de alcohol y la regulación emocional (Rho = .014; p = .832). Asimismo, se encontró que predominó el nivel alto en las dimensiones de reevaluación cognitiva (46.63%) y supresión expresiva (50.63%). Respecto al consumo de alcohol, predominó el nivel alto en las dimensiones consumo de riesgo (57.81%), síntomas de dependencia (57.00%) y consumo perjudicial (56.96%). En cuanto a las dimensiones de la regulación emocional, no se encontró una relación estadísticamente significativa entre el consumo de alcohol y la reevaluación cognitiva (Rho = .023; p = .728), evidenciándose una correlación positiva prácticamente nula. De igual manera, no se encontró una relación estadísticamente significativa entre el consumo de alcohol y la supresión expresiva (Rho = −.007; p = .920), observándose una correlación negativa prácticamente nula. Se concluyó que no existe una relación estadísticamente significativa entre el consumo de alcohol y la regulación emocional, ni entre el consumo de alcohol y sus dimensiones de reevaluación cognitiva y supresión expresiva, en los adolescentes evaluados.