Dependencia emocional y habilidades sociales en estudiantes de secundaria del centro poblado Andrés Araujo Morán, Tumbes 2025

Abstract

El presente estudio se orientó en analizar la relación entre la dependencia emocional y las habilidades sociales en estudiantes de secundaria del centro poblado Andrés Araujo Morán, Tumbes 2025. Metodológicamente, se adaptó un enfoque cuantitativo, orientado de un estudio tipo básico, nivel descriptivo correlacional, diseño no experimental transversal. La muestra estuvo constituida por 319 estudiantes de secundaria, adscritos tanto a instituciones educativas públicas y privadas, los cuales fueron seleccionados por el muestreo probabilístico estratificado y evaluados por el cuestionario de dependencia emocional (ACCA) y la lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein. Los hallazgos obtenidos permitieron identificar una relación inversa de tendencia considerable entre la dependencia emocional y habilidades sociales (Rho= -0.573; p= < 0.001) describiendo que a mayores niveles de la variable dependencia emocional en los estudiantes se vincula un deterioro en sus habilidades sociales. Respecto a la distribución de dependencia, se observa un mayor porcentaje del nivel de tendencia a dependencia 61.8%, seguido por el nivel estable emocional de 16.9% y dependiente en un 16.0%, en contraste con el 5.3% de nivel estable. En relación con las habilidades sociales, se sitúa una distribución uniforme entre los niveles bueno 25.7%, deficiente en 25.1%, bajo en 24.8% y el promedio en 24.5%, evidenciando dificultades en las competencias sociales de los participantes. En conclusión, ladependencia emocional se asocia de manera significativa e inversa con las habilidades sociales, posicionándose como un factor que limita el desarrollo eficiente de conductas sociales.