Habilidades motoras y desempeño en tenis de mesa, estudiantes de primer año de secundaria, institución educativa “Inmaculada Concepción”, Tumbes, 2024

Abstract

La investigación analizó la relación entre las habilidades motoras gruesas y el desempeño en tenis de mesa en estudiantes de primer año de secundaria de la I.E. Inmaculada Concepción de Tumbes (2024). Utilizando un diseño descriptivo, se evaluaron 100 estudiantes mediante la prueba KTK (para habilidades motoras) y una rúbrica de desempeño en tenis de mesa. Se utilizó un diseño correlacional transversal. Los resultados mostraron que el 91% de los estudiantes presentó niveles sintomáticos en habilidades motoras, con deficiencias en coordinación, equilibrio y fuerza. En contraste, el 46% tuvo un rendimiento apenas aceptable en tenis de mesa, mientras que el 24% mostró serias limitaciones técnicas, especialmente en reflejos (24% insuficiente) y velocidad de movimiento (47% deficiente). El análisis estadístico reveló una correlación prácticamente nula (r = -0.022, p = 0.828) entre ambas variables, respaldada por pruebas de chi-cuadrado (p = 0.973). Esto indica que el desempeño en tenis de mesa no depende significativamente de las habilidades motoras gruesas, sino de factores técnicos específicos, como la coordinación óculo-manual y la precisión en los golpes. Se recomienda diseñar circuitos de entrenamiento que trabajen coordinación, equilibrio, fuerza y resistencia mediante estaciones rotativas. Estas actividades deben ser lúdicas y progresivas, adaptadas al nivel de desarrollo de los adolescentes. Por ejemplo, incluir ejercicios como saltos laterales, desplazamientos en zigzag o equilibrio sobre superficies inestables.