Dibujos animados y el desarrollo cognitivo de los niños de 5 años, institución educativa "Carrusel de Niños", Tumbes 2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los dibujos animados y el desarrollo cognitivo de los niños de 5 años de la institución educativa “Carrusel de Niños”, Tumbes 2026. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 21 niños, a quienes se aplicó la técnica de la encuesta mediante dos cuestionarios con escala de Likert. El análisis de datos se realizó mediante la prueba Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta y significativa entre los dibujos animados y el desarrollo cognitivo (Rho = .694; p < 0.05). Asimismo, se hallaron relaciones significativas con el contenido (Rho = .633) y la percepción visual (Rho = .627), mientras que el género no presentó significancia estadística (Rho = .226). Se concluyó que los dibujos animados se asocian con el desarrollo cognitivo infantil, principalmente a través de estímulos visuales y contenidos adecuados, favoreciendo procesos como la atención, memoria y lenguaje en la etapa preoperacional.