Diagnóstico nutricional y rendimiento académico en estudiantes de tercer grado de primaria de institución educativa 7 de enero corrales, 2026

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el diagnóstico nutricional y el nivel de rendimiento académico en estudiantes de tercer grado de primaria de Institución Educativa “7 de enero”, Corrales – 2026. La investigación fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo descriptivo correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 70 estudiantes, a quienes se les evaluó el diagnóstico nutricional mediante indicadores antropométricos y el rendimiento académico a través de registros de calificaciones. Los resultados evidenciaron que el 50.0% de los estudiantes presentaron diagnóstico nutricional normal, mientras que el 21.4% presenta sobrepeso y el 14.3% presento obesidad y bajo peso. En relación con el rendimiento académico, el 50% presenta nivel regular, el 30% nivel bajo y el 20% nivel alto. El análisis inferencial mediante la prueba de Chi-cuadrado de Pearson demostró la existencia de una relación estadísticamente significativa entre el diagnóstico nutricional y el rendimiento académico (p < 0.05). Se concluye que existe una relación estadísticamente significativa entre el diagnóstico nutricional y el rendimiento académico de los estudiantes de tercer grado de primaria de la Institución Educativa 7 de enero. Asimismo, se observó que los estudiantes con diagnóstico nutricional normal presentaron con mayor frecuencia mejores niveles de rendimiento académico en comparación con aquellos que presentaron alteraciones nutricionales. Se recomienda implementar programas de promoción de alimentación saludable y vigilancia nutricional en el ámbito escolar para contribuir a la mejora del rendimiento académico.