Estrategias de lectoescritura y la comprensión lectora en una institución educativa pública, Tumbes, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo principal medir el nivel de la relación entre las estrategias de lectoescritura y la comprensión lectora en los estudiantes de una institución pública en Tumbes durante el año 2024, se desarrolló por medio de una investigación cuantitativa, fue básica, de tipo correlacional no experimental, de corte transversal y prospectivo, utilizando como instrumento una ficha de cotejo y cuestionario para la comprensión lectora. Se encontró como resultado de la prueba Rho de Spearman, una relación entre la variable estrategias de lectoescritura y la variable comprensión lectora; con un coeficiente de correlación de 0,716, lo que indica que existe una correlación positiva alta. Además, la significancia bilateral fue de p valor = 0,000; < 0,05; de la significancia de la investigación; por lo tanto, se acepta la hipótesis de investigación Hi: Existe relación directa entre las estrategias de lectoescritura y la comprensión lectora en los estudiantes de una institución pública en Tumbes durante el año 2024, y se rechaza la hipótesis nula. Sobre los objetivos específicos se encontró que la prueba de correlación de Spearman evidenció una relación positiva moderada (ρ = 0,582) entre la dimensión estrategia del juego de palabras y la comprensión lectora, una relación positiva moderada (ρ = 0,464) entre la dimensión estrategia de lectura guiada y la comprensión lectora, una relación positiva moderada (ρ = 0,537) entre la dimensión estrategia de escritura creativa y la comprensión lectora y una relación positiva moderada (ρ = 0,575) entre la dimensión estrategia de los mapas conceptuales y la comprensión lectora. Por lo que se llega a la conclusión de que, a mayor aplicación de estrategias de lectoescritura, se obtiene un mejor nivel de comprensión lectora, confirmando la hipótesis de investigación y la relación directa que tienen dichas estrategias en el proceso de construcción del significado durante la lectura.