Juego libre en sectores y las habilidades comunicativas en estudiantes de 5 años de una Institución educativa publica, Tumbes, 2025

Abstract

El presente estudio titulado “Juego libre en sectores y las habilidades comunicativas en estudiantes de 5 años de una institución educativa pública, Tumbes, 2025” tuvo como objetivo determinar el nivel de relación entre el juego libre en sectores y el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños de 5 años de la I.E. “El Triunfo” – Tumbes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo correlacional y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 23 estudiantes del nivel inicial, a quienes se aplicó una lista de cotejo como instrumento de recolección de datos. Los resultados evidenciaron una relación directa entre el juego libre en sectores y las habilidades comunicativas, destacando que el 35% de los estudiantes se ubicó en el nivel “En Proceso” en ambas variables, mientras que el 9% alcanzó el nivel “Logrado”, y el 22% se encontró en el nivel “En Inicio”. Además, el 69% se situó “En Proceso” en la variable juego libre. Respecto a las habilidades verbales de recepción, el 57% se encontró “En Proceso”, el 22% “En Inicio” y el 9% en “Logrado”. En cuanto a la emisión verbal, el 48% estuvo en “En Inicio”, el 17% en “En Proceso” y el 9% en “Logrado”. Finalmente, en las habilidades no verbales, el 30% se situó en “En Inicio”, el 22% en “En Proceso” y el 17% en “Logrado”. Se concluye que existe una relación significativa y favorable entre el juego libre en sectores y el desarrollo de las habilidades comunicativas, tanto verbales como no verbales, en los estudiantes de 5 años. Los resultados reflejan que una mayor participación en actividades de juego libre se asocia con niveles más altos de desempeño comunicativo, lo que resalta la importancia de promover espacios lúdicos dentro del proceso educativo en el nivel inicial.