Procesos de enseñanza aprendizaje del psicopedagogo con estudiantes inclusivos.

Abstract

La dirección pedagógica en la educación secundaria implica planificar, organizar y ejecutar estrategias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El cual es un término esencial en los sistemas educativos, para maximizar los recursos y generar las condiciones apropiadas para el desarrollo académico, emocional y social de los estudiantes. Para Díaz-Barriga (2010), la gestión pedagógica no es sólo administración, sino liderazgo, reflexión sobre las prácticas y participación de la comunidad educativa. Históricamente, la dirección pedagógica ha transitado de modelos autoritarios y cerrados a modelos participativos e inclusivos, con flexibilidad curricular y la participación de todos los actores educativos (Perrenoud, 2017). En la escuela secundaria, la planificación curricular, el liderazgo pedagógico y la evaluación docente son determinantes para el logro escolar. Pero las escuelas secundarias tienen problemas como falta de recursos, poca formación permanente del profesorado, gestión de la diversidad... Estos problemas impactan el rendimiento académico y el bienestar socioemocional de los estudiantes. La dirección pedagógica es un factor esencial para la mejora continua de la educación, generando un ambiente escolar favorable, desarrollando una educación inclusiva y manejando los conflictos escolares, lo que influye en la calidad de la educación y el desarrollo integral de los estudiantes.