Clima social familiar y rendimiento académico en niños de 5 años, institución educativa “Las Ardillitas”, Tumbes, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico en niños de cinco años de la institución educativa “Las Ardillitas”, ubicada en Tumbes, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 40 niños, seleccionados mediante muestreo censal. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario para medir el clima social familiar y una ficha de observación para evaluar el rendimiento académico, ambos instrumentos validados y con adecuados niveles de confiabilidad (α = 0.714 y α = 0.917, respectivamente). El análisis de normalidad determinó el uso de estadística no paramétrica, aplicándose el coeficiente Rho de Spearman para contrastar las hipótesis. Los resultados evidenciaron una correlación negativa baja entre el clima social familiar y el rendimiento académico (ρ = −0.356), sin significancia estadística (p = 0.065). De igual modo, las dimensiones relaciones familiares, desarrollo familiar y estabilidad familiar no mostraron relaciones significativas con el rendimiento académico. Se concluyó que el clima social familiar no se relacionó de manera significativa con el rendimiento académico en los niños evaluados, lo que sugiere que, en la educación inicial, el desempeño académico se ve influido por múltiples factores pedagógicos y madurativos más allá del entorno familiar.