Desarrollo del pensamiento lógico matemático a través del juego en niños de 3 años

Abstract

Al observar las aulas de tres años, muchas veces encontramos que las docentes aún desconocen cómo es que se produce el desarrollo del pensamiento lógico matemático; por lo que por general se dedican a desarrollar estrategias que muchas veces son rutinarias, aburridas y que simplemente mantienen a los estudiantes estáticos. Por otro lado, está el hecho que los sectores del aula no se encuentran bien implementados y que no cuentan con los materiales y el espacio necesario para poder desarrollar el juego libre que le permita a los niño/as poder desarrollar su pensamiento lógico matemático.