Dificultades de comprensión lectora inferencial en estudiantes del primer grado de educación primaria

Abstract

El trabajo tiene como objetivo general determinar las dificultades de comprensión lectora inferencial en estudiantes del primer grado de Educación Primaria, se ha partido de un método de análisis donde ha influenciado bastante el análisis de experiencias de la investigadora; el trabajo responde a una metodología descriptiva pura utilizándose el portafolio de cada sujeto de la población observada, instrumento de evaluación donde se recogen evidencias y reflexiones sobre el proceso de enseñanza en relación al aprendizaje y desarrollo escolar de los educandos, aplicándose como técnica la observación y el análisis de contenido. Las estrategias para comprensión lectora inferencial permiten fortalecer manera en que el pensamiento inferencial contribuye a leer un texto con eficiencia y las inferencias juegan un rol determinante.