Importancia del desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños y niñas de 5 años

Abstract

El desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la educación inicial constituye un pilar fundamental para la formación cognitiva de los niños de cinco años, ya que sienta las bases para el razonamiento, la resolución de problemas y la comprensión del entorno. El presente trabajo académico tiene como objetivo analizar dicho desarrollo a partir de los procesos de aprendizaje, el pensamiento matemático y la representación gráfica, desde una perspectiva constructivista. En el primer capítulo se abordan los fundamentos teóricos del aprendizaje y la inteligencia, destacando la teoría de las inteligencias múltiples y el aprendizaje significativo como elementos clave para comprender cómo los niños construyen conocimientos a partir de sus experiencias. El segundo capítulo analiza el pensamiento matemático en la infancia, identificando las principales dificultades que enfrentan los niños de cinco años, así como la importancia del juego, la manipulación de objetos y la interacción social para el desarrollo de habilidades como la clasificación, seriación y conteo. Finalmente, el tercer capítulo profundiza en la representación gráfica y la función simbólica como estrategias que permiten al niño expresar ideas, comprender conceptos matemáticos y resolver problemas de manera concreta. Los hallazgos teóricos evidencian que una estimulación temprana adecuada, basada en actividades lúdicas y significativas, favorece el desarrollo integral del niño y previene futuras dificultades académicas. En conclusión, el pensamiento lógico-matemático debe ser promovido desde la educación inicial mediante prácticas pedagógicas contextualizadas, activas e inclusivas.