La dramatización como estrategia para mejorar la convivencia escolar en los niños y niñas de 05 años del nivel inicial

Abstract

La investigación parte del diagnóstico realizado en la Institución educativa, resultados que enmarcan con gran relevancia la falta de dramatización en la práctica educativa para elevar la convivencia escolar en los niños y niñas de la IE N° 112, del caserío Chamana, San Ignacio. En el estudio se planteó la finalidad general, identificar en qué medida la dramatización como maniobra mejora el trato escolar. Aplicándose una metodología de tipo descriptiva. La técnica que se manejó fue la entrevista y la observación. Finalmente, se consolida el trabajo en que, la realización de la dramatización es uno de los procesos que mejora en nivel de armonía en el salón, permitiendo que los estudiantes sean más dinámicos y activos para el aprendizaje.