Estrategias lúdicas aplicadas en la enseñanza de las matemáticas en niños de 5 años de una institución educativa, Zarumilla, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo “Determinar las estrategias lúdicas que se aplican en la enseñanza de las matemáticas en niños de 5 años de una institución educativa, Zarumilla, 2025”. La investigación tuvo una metodología de finalidad básica, de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, de diseño no experimental y de corte transversal; se consideró una población de 77 niños, con una muestra de 24, la técnica empleada fue la observación y el instrumento que se utilizó fue la lista de cotejo; asimismo se realizó el análisis de los resultados a través de la estadística descriptiva haciendo uso del programa Excel y SPSS y, los resultados obtenidos muestran que el 50% de los estudiantes se ubicó en el nivel “Medio”, el 38% en el nivel “Alto”; y el 13% en el nivel “Bajo”; siendo la más aplicada, con un 58%, la estrategia de juego funcional. Para la dimensión “estrategias de juego funcional”, 58% de los estudiantes se ubican en el nivel “Alto”; para la dimensión “estrategias de juego de construcción”, el 45% de los estudiantes se ubican en el nivel “Alto”; la dimensión “estrategias de juego simbólico”, registró un 63% de los estudiantes en el nivel “Medio”; y la dimensión “estrategia de juego de reglas”, registró el 54% de los estudiantes en el nivel “Medio”; existiendo la necesidad de implementar mejoras en las estrategias lúdicas para el mejoramiento de la variable. Para constatar la validez y confiabilidad del instrumento, se empleó el juicio de tres expertos y el estadístico Alfa de Cronbach, con 0,946, siendo la confiabilidad “muy buena”.