Juego libre y el aprendizaje de la matemática en niños de 3 años en una institución educativa de Tumbes, 2024

Abstract

El objetivo general del estudio fue “Determinar el nivel de relación entre las variables juego libre y el aprendizaje de la matemática en niños de 3 años en una institución educativa de Tumbes, 2024”. En el nivel inicial, se ha observado que los niños no participan en el juego libre durante el tiempo asignado, ya que su asistencia al salón de clases no se ajusta al horario establecido, lo que dificulta la realización efectiva de esta actividad. La metodología del estudio se caracteriza por su enfoque cuantitativo, siendo de tipo correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento, un cuestionario con escala Likert simplificada, aplicada a una población de 26 niños. Los resultados de la correlación obtenidos estadísticamente a través de la prueba de hipótesis determino que el coeficiente de correlación es positiva- alta (0,898); asimismo, el nivel de significancia bilateral de Valor es de 0.000, cuyo valor es menor a 0.05 de nivel de confianza de la investigación. El resultado revela que existe una relación directa entre las variables aceptándose la hipótesis de investigación, respecto a la variable juego libre el 62% (16) se califican “En proceso”; en razón a la variable aprendizaje de la matemática se interceptan en 65% (17) “En proceso”, 23 % (6) “En inicio”, y 12% (3) en logrado.