Regulación emocional y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Aguas Verdes, 2024

Abstract

La presente investigación, tuvo como objetivo determinar la relación entre la regulación emocional y las habilidades sociales en estudiantes de nivel secundario. Se trató de un estudio de tipo básico y diseño no experimental – correlacional. La población estuvo conformada por 713 estudiantes de nivel secundario de la institución educativa N.º 098 El Gran Chilimasa, seleccionándose una muestra estratificada de 250 estudiantes. Para la recolección de datos, se utilizaron el cuestionario de regulación emocional (ERQ) y la escala de habilidades sociales (EHS). El procesamiento y análisis de los datos se realizó mediante el programa de Jamovi 2.3.28. Los resultados obtenidos muestran una correlación de pearson de 0.233 entre la variable regulación emocional y habilidades sociales, con un valor de significancia p < 0.001. Este hallazgo indica una relación positiva y significativa entre ambas variables, lo que sugiere que, a mayor regulación emocional se observan tendencias hacia un mejor desarrollo de habilidades sociales. Dado que el valor p es menor a 0.05, se concluye que esta relación es estadísticamente significativa. Asimismo, en los objetivos específicos los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes de secundaria presenta dificultades en la regulación emocional, evidenciándose un predominio del nivel bajo. Asimismo, las habilidades sociales se sitúan principalmente entre los niveles bajo y medio, lo que indica limitaciones para una interacción social adecuada. Finalmente, se hallaron relaciones positivas de bajo nivel entre ciertos aspectos de las dos variables. La capacidad de decir no y terminar interacciones se vinculó con la reevaluación cognitiva. La autoexpresión social, la defensa de los derechos propios y la habilidad para poner límites también se vincularon con la supresión emocional. Esto demuestra que un correcto manejo de las emociones contribuye a una mejor interacción social.