Programa para modular el comportamiento agresivo en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Tumbes, 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la efectividad de un programa de intervención basado en el enfoque cognitivo-conductual para reducir el comportamiento agresivo en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Tumbes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental de pretest y postest en un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes que evidenciaron comportamientos agresivos. Para la recolección de datos se utilizó el Cuestionario de Agresividad de Buss y Perry, el cual evalúa las dimensiones de agresividad física, agresividad verbal, ira y hostilidad. El programa se desarrolló en 8 sesiones orientadas a la regulación emocional y resolución de conflictos. Los resultados evidenciaron una reducción significativa en la agresividad general, pasando de una media de 108.76 en el pretest a 68.36 en el postest (t (24) = 12.343;). Asimismo, la agresividad física disminuyó de 33.24 a 20.16 (t = 14.331; p < 0.001), la agresividad verbal de 19.60 a 11.12 (t = 9.072; p < 0.001), la ira de 26.24 a 17.08 (t = 9.679; p < 0.001) y la hostilidad de 29.68 a 20.00 (t = 5.874; p < 0.001). Se concluye que el programa de intervención cognitivo-conductual fue efectivo para reducir significativamente el comportamiento agresivo en los estudiantes, evidenciando mejoras en el control conductual, la regulación emocional y la interacción social.