Conocimiento en primeros auxilios emergentes y no emergentes en docentes de la Institución Educativa Tupac Amaru, Tumbes 2024.

Abstract

En esta investigación, se estableció como objetivo general determinar el nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, emergentes y no emergentes, entre los docentes de la Institución Educativa Túpac Amaru en Tumbes, durante el año 2024. El estudio se desarrolló en un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental. Se trabajó con una muestra de 81 docentes de diversos niveles educativos de la Institución Educativa Túpac Amaru. Para la medición de la variable se utilizó un cuestionario de 21 preguntas puntuales y validadas a través del juicio de expertos. Los resultados obtenidos demostraron que de los 81 docentes de la institución 56.8% manifestaron un nivel medio de conocimientos seguido de 30.9% teniendo un conocimiento adecuado sobre los primeros auxilios emergentes y no emergentes; en la dimensión principios generales de primeros auxilios el 61.7% de los profesores tiene un nivel adecuado de conocimiento mientras que 23.5% un conocimiento medio. En cuanto a la dimensión sobre los primeros auxilios emergentes el 55.6% de los docentes evidenció un conocimiento inadecuado y 42.0% conocimiento medio. En relación a la dimensión primeros auxilios no emergentes, el nivel medio conto con 43.2% igual porcentaje para el nivel de conocimiento inadecuado. Se concluye que el nivel de conocimiento sobre primeros auxilios entre los docentes de la Institución Educativa Túpac Amaru en Tumbes presenta áreas de mejora importante y donde la dimensión de principios generales destaca con un 61.7% de conocimiento adecuado, existen deficiencias preocupantes en la dimensión de primeros auxilios emergentes, donde el 55.6% de los docentes presenta un nivel de conocimiento inadecuado e igual nivel de conocimiento inadecuado del 42.3% en la dimensión de primeros auxilios no emergentes.