Recursos audiovisuales y aprendizaje de inglés en niños de 05 años de una institución educativa, Tumbes, 2024

Abstract

El estudio intitulado “Recursos audiovisuales y aprendizaje de inglés en niños de 5 años de una institución educativa, Tumbes, 2024” tuvo como propósito general determinar el nivel de relación de las variables uso de recursos audiovisuales y aprendizaje de inglés en niños de cinco años. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y alcance descriptivo, aplicándose a una muestra conformada por 19 estudiantes del nivel inicial. Para la recolección de datos se utilizó una lista de cotejo. Los resultados evidenciaron que el 78% de los niños se ubicó en el nivel “En inicio” respecto al uso de recursos audiovisuales, y un 44% mostró un aprendizaje de inglés en el mismo nivel. Solo el 11% de los participantes empleó adecuadamente los recursos y alcanzó un nivel de aprendizaje “Logrado”, lo que sugiere una relación directa entre ambas variables. Además, el 50% evidenció un vocabulario básico y el 56% mostró una actitud inicial hacia el idioma. En todos los casos, el grupo que hizo un uso adecuado de los recursos presentó mejoras notorias. Sin embargo, la prueba de correlación de Spearman indicó una relación moderada (r = 0.430) pero no significativa (p = 0.075), por lo que no se confirmó estadísticamente la hipótesis planteada. Aun así, los hallazgos permiten concluir que existe una tendencia positiva entre el uso de recursos audiovisuales y el aprendizaje del inglés, lo que resalta la importancia de fortalecer la implementación de estos recursos en el ámbito educativo.