Huerto escolar en la indagación científica en los niños de una institución educativa inicial de La Libertad, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito determinar la influencia del huerto escolar en el desarrollo de la competencia de indagación científica en los niños de una institución educativa inicial de La Libertad, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 17 niños de 5 años de edad. Se utilizó la técnica de observación y como instrumento una ficha de observación validada por juicio de expertos. Los datos fueron procesados con el software SPSS, aplicándose la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los resultados evidenciaron que, tras la implementación del huerto escolar, el 100 % de los estudiantes alcanzó el nivel logrado en la competencia de indagación científica (t = 27.075; p < 0.05). Se concluye que el huerto escolar influye significativamente en el desarrollo de la competencia de indagación científica en los niños de educación inicial, por lo que se recomienda promover su uso pedagógico como estrategia activa para fortalecer la enseñanza de la ciencia desde edades tempranas.