Deficiencia en comprender textos en estudiantes de 12 a 15 años

Abstract

El propósito principal de esta investigación es analizar las dificultades que enfrentan los estudiantes de entre 12 y 15 años para comprender textos y el impacto que estas deficiencias tienen en su proceso de aprendizaje. Durante esta etapa, los adolescentes tienden a distraerse con facilidad, lo que afecta su capacidad de concentrarse en las lecturas y, en consecuencia, en la adquisición del conocimiento que estas les proporcionan. La habilidad de comprender lo que se lee no solo facilita el aprendizaje, sino que también contribuye al desarrollo de una escritura correcta y libre de errores ortográficos. La investigación busca identificar los factores que influyen en estas dificultades, considerando tanto aspectos individuales, como la capacidad de atención y motivación, como factores externos, como los métodos de enseñanza, el acceso a materiales adecuados y el entorno de aprendizaje. Saber leer y comprender de manera efectiva es una habilidad fundamental que va más allá del ámbito académico, ya que también influye en el desarrollo personal, social y profesional de los jóvenes. Este estudio tiene como objetivo final proponer estrategias pedagógicas que no solo mejoren la comprensión lectora de los estudiantes, sino que también fomenten el interés por la lectura, promoviendo hábitos que les permitan aprender más, adquirir nuevos conocimientos y perfeccionar su escritura. Comprender las causas subyacentes de estas deficiencias es esencial para implementar soluciones efectivas que contribuyan al desarrollo integral de los adolescentes y su éxito académico.