El lenguaje oral en los niños de 5 años de una institución educativa

Abstract

El trabajo académico presentado plantea como objetivos: Determinar categorías, subcategorías y temas teóricos del lenguaje oral del niño en el proceso educativo en la educación primaria. También estamos tratando de determinar si estos supuestos teóricos, según Vygotsky, nos dan ideas concretas sobre cómo debe llevarse a cabo la expresión oral a partir de la experiencia social. Las conclusiones principales son las siguientes. Es necesario y urgente revisar el contenido teórico de la motricidad gruesa de los niños para que se establezcan actividades específicas relacionadas con esta habilidad en el sistema educativo a partir del 2016 a través de los currículos nacionales y a través de las guías curriculares de educación primaria. Por lo tanto, los docentes de este nivel de formación docente deben utilizar este conocimiento como base para observar, reflexionar y practicar su experiencia docente.