Resumen:
El trabajo académico realizado, se desprende de una serie de reclamos por
parte de los docentes y Padres de familia, que cada vez es más complicado que los
niños de la Institución Educativa Inicial pongan atención a las actividades
pedagógicas, repercutiendo en el bajo rendimiento académico. De modo que tuvo
como objetivo esencial, identificar las diferencias de estabilidad de atención según el
sexo en los niños y niñas de la IE N° 111.
En la investigación es teórica, aplicándose una metodología de tipo descriptivo
comparativo. La técnica de estudio empleada fue la entrevista.
Finalmente, se llega a la conclusión que, los estudiantes de sexo femenino en
su gran mayoría ponen mayor interés y atención a las actividades pedagógicas.