Saavedra López, Miguel AngelAcosta Valdiviezo, Coraima del Pilar2026-09-022026-09-022026https://hdl.handle.net/20.500.12874/66931La investigación tuvo como objetivo evaluar la efectividad de una intervención cognitivo-conductual para disminuir los niveles de adicción al internet en estudiantes de una institución educativa de Tumbes durante el año 2024. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño cuasi experimental de dos grupos (experimental y control), con aplicación de pre test y post test. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes, distribuidos en 20 participantes para cada grupo. Como instrumento de recolección de datos se empleó el Test de Adicción al Internet (TAI), el cual presentó adecuada validez y una confiabilidad de α = 0,808 en la prueba piloto. Para el procesamiento de la información se utilizaron Microsoft Excel 2021 y el software SPSS versión 27. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y pruebas t de Student para muestras independientes y relacionadas, previa verificación del supuesto de normalidad mediante la prueba de Shapiro-Wilk. Los resultados evidenciaron que ambos grupos presentaban condiciones iniciales similares (p = 0,400; d de Cohen = 0,269). Después de la intervención, se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el grupo experimental y el grupo control (t = -7,704; p < 0,001), con un tamaño del efecto muy grande (d de Cohen = 2,436). Asimismo, en el grupo experimental se observó una disminución estadísticamente significativa entre el pre test y el post test (t = 8,892; p < 0,001), con un tamaño del efecto muy grande (d de Cohen = 1,988). El puntaje promedio del grupo experimental disminuyó de 26,60 a 13,30, mientras que el grupo control pasó de 28,10 a 29,95. Asimismo, en el post test, el 100 % de los estudiantes del grupo experimental presentó un nivel de riesgo normal de adicción al internet. Se concluyó que la intervención cognitivo-conductual fue efectiva para disminuir los niveles de riesgo de adicción al internet, evidenciando un tamaño del efecto muy grande y respaldando su utilidad como estrategia de prevención secundaria frente al uso problemático del internet.application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Adicción al internetAdolescentesIntervención cognitivoconductualPrevención secundariahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.012.0 MB