Mariños Vega, Julia EulaliaFlores Seminario, Mónica Lizbeth2026-08-132026-08-132026https://hdl.handle.net/20.500.12874/66898El estudio realizado tuvo como objetivo determinar la efectividad de la Intervención educativa en el conocimiento materno sobre el cuidado del recién nacido prematuro, Hospital José Alfredo Mendoza Olavarría 2-II, 2023. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental y de corte transversal. La muestra fue de 12 madres de recién nacidos prematuros. Los resultados evidenciaron diferencias significativas entre el pretest y el postest (p = 0,002), lo que indica que la intervención educativa generó un cambio favorable en el conocimiento materno. Antes de la intervención, predominó un nivel bajo, especialmente en las dimensiones de cuidados (100%) y alimentación (83%). Posteriormente, se observó un incremento hacia niveles altos, alcanzando el 92% en alimentación y cuidados, y 67% en estimulación. Asimismo, el análisis por dimensiones mostró diferencias significativas en alimentación (p = 0,003), cuidados (p = 0,002) y estimulación (p = 0,005), confirmando la efectividad del programa educativo. En conjunto, estos hallazgos permiten afirmar que fortalecer el conocimiento materno contribuye a mejorar el cuidado integral del recién nacido prematuro.application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Intervención educatival conocimiento maternohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.032.3 MB