La Rosa Feijoo, Oscar CalixtoGarcía Chumacero, María Susana2026-05-112026-05-112026https://hdl.handle.net/20.500.12874/66691La presente investigación, de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal, tuvo como objetivo general determinar la relación entre el juego libre y el desarrollo social en niños de 4 años de una institución educativa inicial de La Unión, Piura, 2025. La población estuvo conformada por 50 niños de 4 años y la muestra por 25 niños seleccionados por muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica empleada fue la observación estructurada y el instrumento una guía de observación validada por juicio de expertos y con confiabilidad aceptable mediante Alfa de Cronbach. Los datos se procesaron con estadística no paramétrica debido a la no normalidad de las distribuciones (pruebas Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk, p < 0,01). Los resultados, obtenidos mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman, revelaron que existe relación positiva fuerte y altamente significativa entre el juego libre y el desarrollo social global (ρ = 0,697; p < 0,001). En cuanto a las dimensiones específicas: integración (ρ = 0,743; p < 0,001), comunicación (ρ = 0,729; p < 0,001), mientras que no se encontró relación significativa con adaptación (ρ = 0,069; p = 0,743) ni con aceptación (ρ = 0,151; p = 0,470). Se concluye que el juego libre es un predictor relevante del desarrollo social en niños de 4 años, especialmente en las dimensiones integración y comunicación, confirmando parcialmente las hipótesis planteadas y respaldando la Teoría Sociocultural de Vygotsky y la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura.application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Juego libreDesarrollo socialIntegraciónComunicaciónEducación inicialNiños de 4 añoshttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.012.015 KB