Izquierdo Valladares, Sherly FranciscoMoran Sandoval, Víctor Daniel2026-01-272026-01-272025https://hdl.handle.net/20.500.12874/66459El presente estudio titulado El derecho a la educación y el acceso de las personas con discapacidad, Tumbes 2024 tuvo por objetivo determinar la percepción de los abogados sobre la relación entre el derecho a la educación y el acceso de las personas con discapacidad a la educación en la región Tumbes. El estudio es de tipo Básica, con diseño no experimental, con nivel descriptivo correlacional con enfoque cuali-cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 19 abogados que intervienen en forma directa en el problema objeto de la investigación. Los resultados evidencian que existe una relación directa y moderada entre las variables de investigación (r = 0.516), la significancia bilateral (p < 0.05) reconoce que la relación es significativa lo cual indica que, a medida que se fortalecen las políticas inclusivas, mejora el acceso a la educación por lo que se acepta la hipótesis de investigación. El derecho a la educación para las personas con dicacidad constituye una obligación ética y legal del Estado. Es esencial fortalecer las políticas inclusivas y desarrollar medidas concretas para mejorar el acceso de las personas con discapacidad al ejercicio pleno del derecho a la educaciónapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Derecho a la educaciónEducación inclusivaAcceso a la educaciónPersonas con discapacidadinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02