Valdiviezo Palacios, Jessica SaraTarrillo Sempertegui, Miria2026-06-032026-06-032025https://hdl.handle.net/20.500.12874/66738La presente investigación tuvo como objetivo general describir el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de educación inicial de una institución educativa pública rural del distrito de Pacaipampa, en la región Piura. El enfoque fue cuantitativo, de tipo descriptivo simple, y se utilizó una lista de cotejo como instrumento para recolectar datos. La muestra estuvo conformada por 14 estudiantes del nivel inicial, cuyas edades fluctuaban entre los 3 y 5 años. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se ubicó en el nivel inicio en las tres dimensiones de la competencia: establece relaciones numéricas, establece relaciones espaciales y temporales, y establece relaciones de cambio. Esta situación refleja una limitada consolidación de habilidades lógicomatemáticas, lo cual se relaciona con la escasa aplicación de estrategias didácticas activas, la falta de materiales concretos, y la ausencia de una planificación contextualizada a la realidad rural. Se concluye que existe la necesidad urgente de reforzar la práctica pedagógica mediante propuestas metodológicas más lúdicas, interactivas y adaptadas a las características del entorno, con el fin de favorecer aprendizajes significativos en los estudiantes desde los primeros años escolares.application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Competencia matemáticaCantidadEducación inicialEntorno ruralDesarrollo infantilhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.011.554 KB