Alburqueque Silva, Segundo OswaldoContreras Huamán De Vicerrel, Flor De Lourdes2026-02-162026-02-162020https://hdl.handle.net/20.500.12874/66532La atención temprana, es una conceptualización muy conocida, la estimulación exige que al niño se le debe estimular sensorialmente, vía el lenguaje y motrizmente, lo que ha llevado a que en ciertas Instituciones estos niños resultan convertidos en robotitos. De manera que, son sujetos a la práctica del adulto, que los mueve, como muñecos invertebrados, los aprieta, los baja, los sube, los toca. Hoy en día se considera, que todo niño se va conformando en su particularidad, cada uno con su relación con un determinado adulto, grupo familiar o con un grupo de adultos, en su realidad y en su circunstancia, esto nos lleva a pensar que no podemos responder a esquemas fijos o reglas para estimular a los niños. Por tanto se debe conducir r al niño en su desarrollo para que las situaciones que se presentan sean resueltas entre su familia y él. El presente trabajo pretende viabilizar la utilización de actividades de estimulación temprana para desarrollar los procesos mentales del niño, ya que potencia las funciones de los aspectos motriz y social (cognitivo, lingüístico), propiciando un aprendizaje óptimo en los alumnos de estas edades iniciales.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Estimulación – Cognitivo PsicomotricidadDesarrolloinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01