Valdiviezo Palacios, Jessica SaraMechato Reymundo, Ruth ElizabethPeña Tomanguillo, Doris2025-11-202025-11-202025https://hdl.handle.net/20.500.12874/66300La presente investigación se denomina: Actividades lúdicas y pensamiento lógico matemático en niños de 5 años, Institución educativa N°024 Virgen del Cisne, Tumbes, 2024 y tuvo como objetivo general: “Determinar el nivel de relación de las variables actividades lúdicas y pensamiento lógico matemático en niños de cinco años, Institución educativa N°024 Virgen del Cisne, Tumbes, 2024”. El estudio de investigación es básica, enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, diseño no experimental, de corte transversal y fue necesario utilizar la técnica de observación con el instrumento (lista de cotejo). Asimismo, la muestra fue censal, dirigido a 18 estudiantes de 5 años y el muestreo que se empleó fue no probabilístico. Los resultados obtenidos evidencian la relación entre las variables actividades lúdicas y pensamiento lógico matemático, donde el 28% de estudiantes se encuentran en el nivel “En proceso” en ambas variables. Mientras que el 11% se calificó en el nivel “En inicio”. Finalmente, la correlación de Rho de Pearson obtuvo un coeficiente de 0,429*, indicando una correlación positiva y de magnitud moderada, es decir, a mayor nivel de implementación de actividades lúdicas, también hay un incremento en el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Asimismo, el nivel de significancia es de p= 0,038, siendo menor a 0,05; es decir, permite afirmar que, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, confirmando la existencia de un vínculo estadístico significativo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Actividades lúdicasPensamiento lógicoMatemáticoEducación inicialDesarrollo cognitivoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01