Ordinola Luna, AlexanderMendoza León, Beatriz Lourdes2022-02-042022-02-042022http://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/20.500.12874/2581La presente investigación, tuvo como objetivo general, determinar los niveles de estrés académico en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Tumbes-2020; Material y métodos: Fue de tipo descriptivo, cuantitativo y se realizó un muestreo estratificado utilizando una muestra de 156 estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales; para la recolección de datos se aplicó el inventario SISCO de estrés académico de Barraza (2006) de manera virtual. Los resultados encontrados fueron: que el (81%) de los estudiantes de los participantes presentaron nivel de estrés académico moderado, el (17%) nivel de estrés académico profundo y el (2%) nivel de estrés académico bajo; con respecto al género, el femenino con un (72%) presentaron mayor estrés académico con predominio del estrés moderado, mientras que el género masculino un (28%); así mismo el mayor nivel de estrés en el rango de edades se concentró en el grupo de 18-22 años con (67%), en la comparación del nivel de estrés entre carreras profesionales, el mayor nivel de estrés académico lo obtuvo la carrera de Psicología con un (28%) seguidamente de la carrera de Ciencias de la comunicación con un (25%), Educación inicial (24%) y Turismo con (23%); se obtuvo que el estresor predominante de los estudiantes es la sobrecarga de tareas con un (45%), los síntomas prevalentes fueron con un (21%) la somnolencia o necesidad de dormir y (27%) inquietud; se evidencio que las estrategias que utilizaron fue elogios así mismo con un (30%) y concentrarse en resolver la situación que le preocupa con un (46%). Como conclusión se obtuvo que los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales tienen un nivel de (81%) de estrés académico promedio.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Estrés académicoEstudiantes universitariosinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02