La Rosa Feijoo, Oscar CalixtoApolo Noriega, Gina María2026-05-152026-05-152026https://hdl.handle.net/20.500.12874/66700El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre la motricidad fina y el aprendizaje del garabateo en niños de 3 años de una institución educativa en Tumbes, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, descriptivo y correlacional, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 17 niños, seleccionados mediante muestreo intencional. Para la recolección de datos se aplicaron instrumentos validados que midieron las dimensiones de la motricidad fina y las etapas del garabateo (desordenado, controlado y con nombre). Los resultados de las pruebas de normalidad evidenciaron que las variables no se ajustan a una distribución normal, por lo que se emplearon pruebas no paramétricas. El análisis de correlación mediante el coeficiente Rho de Spearman mostró relaciones altas y significativas entre la motricidad fina y las tres dimensiones del garabateo: desordenado (ρ = 0,994; p < 0,01), controlado (ρ = 0,994; p < 0,01) y con nombre (ρ = 1,000; p < 0,01). Estos hallazgos confirman que el desarrollo de la motricidad fina constituye un factor determinante en la progresión del garabateo hacia formas más organizadas y representacionales. Se concluye que la motricidad fina se relaciona de manera significativa con el aprendizaje del garabateo en sus diferentes etapas, consolidándose como un predictor del éxito en la adquisición de la escritura formal. El estudio aporta evidencia empírica que respalda la necesidad de implementar estrategias pedagógicas orientadas a estimular la motricidad fina desde la educación inicial, fortaleciendo así el desarrollo integral infantil.application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Motricidad finaGarabateoEducación inicialCorrelaciónEscriturahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.012.0 MB