Resumen:
Las dificultades del aprendizaje se definen como la capacidad imperfecta para
escuchar, leer, pensar, escribir, deletrear, o realizar cálculos matemáticos. Esta
definición nos refiere a una resultante multifactorial de procesos biológicos,
neurológicos, fisiológicos, psicológicos y ambientales. Teniendo en cuenta esta
realidad compleja y dinámica presente en los estudiantes escolares, se realizó una
investigación bibliográfica para profundizar y sistematizar conocimientos sobre las
causas, consecuencias, clasificación, características de las dificultades generales y
específicas del aprendizaje y su intervención psicopedagógica. Los resultados
obtenidos permitieron confirmar que la mente de los estudiantes no aprende de manera
directa un saber o un conocimiento, para alcanzar un buen nivel de aprendizaje y la
calidad educativa, se necesita mediaciones sociales, simbólicas y sistémicas, más aún
para los que presentan dificultades de aprendizaje.