Facultad de Ciencias Socialeshttps://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/20.500.12874/312024-03-29T10:26:18Z2024-03-29T10:26:18ZCiberbullying y depresión en los estudiantes de secundaria de las instituciones educativas públicas de la provincia de Tumbes, 2021Ruiz Guaranda, Elky Jeraldinehttps://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/20.500.12874/649952024-03-26T18:30:35Z2024-01-01T00:00:00ZCiberbullying y depresión en los estudiantes de secundaria de las instituciones educativas públicas de la provincia de Tumbes, 2021
Ruiz Guaranda, Elky Jeraldine
La investigación titulada “Ciberbullying y depresión en los estudiantes de
secundaria de las instituciones educativas públicas de la provincia de Tumbes”,
2021, tuvo por objetivo determinar la relación entre las variables de estudio. El tipo
de investigación fue cuantitativa y de diseño no experimental descriptivo –
correlacional de corte transversal, la cual contó con una muestra de 372 estudiantes
que fueron escogidos a través de un muestreo estratificado. Los instrumentos
aplicados para medir la variable ciberbullying y depresión fueron el cuestionario de
cibervictimización de Álvarez y Dobarro y el inventario de depresión de Beck
respectivamente. Los resultados determinaron que existe correlación positivamente
significativa entre las variables de estudio, mostraron además que hay un nivel de
ciberbullying bajo (59,4%) y un nivel de depresión mínimo (66,7%). Se concluye por
tanto que a mayores índices de ciberbullying mayor será también los índices de
depresión en los estudiantes de la provincia de Tumbes.
2024-01-01T00:00:00ZActividades gráfico plásticas para estimular la coordinación viso manual en niños y niñas del nivel inicialPérez Alarcón, Susanahttps://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/20.500.12874/649942024-03-26T18:22:56Z2020-01-01T00:00:00ZActividades gráfico plásticas para estimular la coordinación viso manual en niños y niñas del nivel inicial
Pérez Alarcón, Susana
Las estrategias metodológicas afectivas se constituyen en el conjunto de
orientaciones estratégicas que señalan las técnicas, métodos, procedimientos y recursos para
ser más efectivo el proceso para desarrollar conductas sociales en los niños y niñas, puesto
que el proceso de la socialización en la primera infancia posibilita una buena interacción con
sus prójimos por lo tanto promover estrategias para el desarrollo de conductas sociales desde
la niñez favorecerá la adaptación y aceptación de los otros, para tal fin el presente trabajo de
estrategias metodológicas afectivas ayudara al niños a mejorar sus conductas sociales:
asertividad, empatía y solidaridad, asimismo diremos que este trabajo ayudara a las docentes
de educación inicial en el desarrollo de las conductas sociales en todas sus dimensiones.
2020-01-01T00:00:00ZEstudio de la relación entre la alimentación saludable en niños y niñas de educación inicial y su rendimiento escolarBecerra Cabanillas, Tania Lilianahttps://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/20.500.12874/649932024-03-26T18:17:03Z2020-01-01T00:00:00ZEstudio de la relación entre la alimentación saludable en niños y niñas de educación inicial y su rendimiento escolar
Becerra Cabanillas, Tania Liliana
La investigación titulada "Estudio de la relación entre la alimentación saludable y
el rendimiento escolar en niños de educación inicial" se propone como objetivo principal
explorar y describir cómo se interrelacionan la alimentación saludable y el rendimiento
académico en el contexto de la educación inicial. Para ello, se llevó a cabo una exhaustiva
recopilación y análisis de información con el fin de identificar y comprender la influencia
que ejerce una nutrición adecuada en la capacidad cognitiva y el aprendizaje de los niños.
Los hallazgos obtenidos revelan una correlación positiva significativa: una dieta balanceada
y rica en nutrientes esencialmente contribuye a optimizar el rendimiento escolar. Esto
implica que los niños y niñas que se benefician de una alimentación saludable muestran
mejoras notables en su desempeño académico. Por el contrario, una nutrición deficiente se
asocia con resultados escolares menos favorables. Este estudio subraya la importancia de
promover prácticas de alimentación saludable desde las etapas iniciales de la educación,
como un medio eficaz para potenciar el desarrollo educativo y cognitivo de los estudiantes.
2020-01-01T00:00:00ZLa educación física y el aprendizaje en los niños de 6 años de edad de la IE 5052 “Virgen de la Merced” en VentanillaPajuelo Alburqueque, Robert Alexanderhttps://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/20.500.12874/649922024-03-26T18:10:09Z2020-01-01T00:00:00ZLa educación física y el aprendizaje en los niños de 6 años de edad de la IE 5052 “Virgen de la Merced” en Ventanilla
Pajuelo Alburqueque, Robert Alexander
Desde una perspectiva auténtica y práctica a una mecánica, los niños físicamente
activos y aeróbicamente aptos superan constantemente a sus compañeros inactivos y no aptos
académicamente tanto a corto como a largo plazo. El tiempo dedicado a la actividad física está
relacionado no solo con un cuerpo más sano sino también con el desarrollo cognitivo
enriquecido y la salud cerebral de por vida. En conjunto, los hallazgos en el cuerpo de la
literatura en esta área sugieren que los aumentos en el estado físico aeróbico, derivados de
la actividad física, están relacionados con mejoras en la integridad de la estructura y función
del cerebro que subyacen en el rendimiento académico. Las relaciones más fuertes se han
encontrado entre la aptitud aeróbica y el rendimiento en matemáticas, lectura e inglés. Para
los niños en un entorno escolar, La participación regular en la actividad física es
particularmente beneficiosa con respecto a las tareas que requieren memoria de trabajo y
resolución de problemas.
2020-01-01T00:00:00Z